本文選題：治理 + 職業(yè)教育��； 參考：《職業(yè)技術(shù)教育》2015年16期

【摘要】：從治理視角分析我國(guó)建國(guó)后職業(yè)教育制度發(fā)展的三個(gè)階段,其呈現(xiàn)出以外為主的外生性發(fā)展路徑、顯著的顯性和隱性路徑依賴、集中于學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展正式制度、主要依賴政策支持并缺乏有效運(yùn)行機(jī)制、制度的規(guī)范性和科學(xué)性有待加強(qiáng)等特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)職業(yè)教育制度發(fā)展中的問題、世界職業(yè)教育制度發(fā)展趨勢(shì)和新時(shí)期職業(yè)教育制度發(fā)展的任務(wù),未來(lái)職業(yè)教育制度發(fā)展應(yīng)思考制度轉(zhuǎn)型的價(jià)值取向、制度突破的著力點(diǎn)和制度創(chuàng)新的基本保障等問題。
[Abstract]:From the perspective of governance, this paper analyzes the three stages of the development of vocational education system after the founding of the people's Republic of China. It mainly depends on the policy support and lacks the effective operating mechanism, and the normative and scientific characteristics of the system need to be strengthened, combining with the problems in the development of the vocational education system in China. The development trend of the world vocational education system and the task of the vocational education system development in the new period, the future vocational education system development should consider the value orientation of the system transformation, the system breakthrough point and the basic guarantee of the system innovation, etc.
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院;北京教育科學(xué)研究院;
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究(2014年度)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化研究”,主持人:肖鳳翔
【分類號(hào)】：G719.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1972441