本文選題：數(shù)學(xué)實驗教學(xué) + 高職生��； 參考：《中國職業(yè)技術(shù)教育》2015年29期

【摘要】：數(shù)學(xué)實驗教學(xué)是實現(xiàn)高職數(shù)學(xué)課程理論與實踐一體化的一種教學(xué)策略。通過準(zhǔn)實驗、調(diào)查和個案訪談的研究方法,結(jié)果發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)實驗教學(xué):1能提高高職生對語義特征明顯、依據(jù)題意直接建模的一類簡單數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的求解,同時對含有新的背景,需要結(jié)合已有公式進(jìn)行推導(dǎo)建模的較復(fù)雜數(shù)學(xué)應(yīng)用問題有更大的促進(jìn)作用;2能增強高職生借助數(shù)學(xué)軟件輔助復(fù)雜計算的意識,并能得到正確的計算結(jié)果,同時未削弱學(xué)生的基本運算能力;3能改善中等生關(guān)于"學(xué)習(xí)速度"的數(shù)學(xué)信念。
[Abstract]:Mathematics experiment teaching is a teaching strategy to realize the integration of theory and practice of mathematics course in higher vocational education. Through the methods of quasi-experiment, investigation and case interview, it is found that the mathematics experiment teaching: 1 can improve the solution of a class of simple mathematical application problems with obvious semantic characteristics and direct modeling according to the questions, and at the same time, it contains a new background. The more complex mathematical application problems which need to be deduced and modeled with the existing formulas have a greater promotive effect. It can enhance the students' awareness of using mathematical software to aid in complex calculation, and can obtain correct calculation results. At the same time, it can improve the students' mathematical belief about learning speed without weakening their basic arithmetic ability.
【作者單位】： 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院;南京師范大學(xué);
【基金】：教育部人文社科研究規(guī)劃基金項目“城市化進(jìn)程中新市民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)保障機制研究”(項目編號:13YJAZH035) 江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃項目“城市化進(jìn)程中江蘇新市民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系研究”(項目編號:B-b/2011/03/023)
【分類號】：O1-4;G712.4

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本文編號：1968998