本文選題：五四運(yùn)動 + 職業(yè)教育�。� 參考：《河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2015年03期

【摘要】：五四運(yùn)動時期的職業(yè)教育改革是教育現(xiàn)代化進(jìn)程的有機(jī)組成部分,對當(dāng)代職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型與建構(gòu)頗有價值�，F(xiàn)代教育家黃炎培的職業(yè)教育思想作為其中的核心部分,并引領(lǐng)著以中華職業(yè)教育社為代表的職教實(shí)踐活動;1922年"新學(xué)制"關(guān)于職業(yè)教育的設(shè)計是美國式教育引入中國的一個側(cè)面,提供了新的資源及范式。在各種因素交錯影響下,職業(yè)教育的辦學(xué)理念、結(jié)構(gòu)及組織方式均呈現(xiàn)新的態(tài)勢。
[Abstract]:The reform of vocational education during the May 4th Movement is an organic part of the process of educational modernization, which is of great value to the transformation and construction of contemporary vocational education. The vocational education thought of modern educator Huang Yanpei is the core part of it. It also leads the practical activities of vocational education represented by the China Vocational Education Society. The design of the "New School system" about vocational education in 1922 is a side of American education introduced into China, which provides a new resource and paradigm. Under the influence of various factors, the concept, structure and organization of vocational education have taken on a new trend.
【作者單位】： 河北大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G719.29

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1899899