本文關(guān)鍵詞：高職頂崗實習有效教學評價的研究與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　摘　要：頂崗實習是高職院校實踐教學中的重要環(huán)節(jié)。本文利用網(wǎng)絡(luò)平臺BlackBoard，精心構(gòu)建頂崗實習網(wǎng)絡(luò)課程，加強實施中的過程管理和后期的考核評價，積極探索實踐教學管理的新模式，切實提高了頂崗實習的管理和服務(wù)水平。
　　關(guān)鍵詞：頂崗實習;網(wǎng)絡(luò)課程;評價; BlackBoard
　　中圖分類號：G434 　文獻標志碼：B 　文章編號：1673-8454(2014)20-0037-03

　　學生參加生產(chǎn)和服務(wù)崗位實踐是高等職業(yè)教育教學過程的重要組成部分，是學生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是深化“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的重要途徑。頂崗實習體現(xiàn)了教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，強調(diào)培養(yǎng)學生良好的職業(yè)綜合素質(zhì)。因此，許多高職院校都把頂崗實習納入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案并付諸實踐。

　　頂崗實習是一項綜合性很強的校外教學生產(chǎn)實踐活動，，相比于日常的課堂教學，學生的身份、學習的場所、學習的時間和學習的內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化。學生短時間內(nèi)難以適應崗位要求、教師指導管理不到位、企業(yè)崗位工作內(nèi)容不足和崗位不對口等問題和矛盾突出。如何加強頂崗實習的組織與管理，確保頂崗實習各項任務(wù)的完成，提高實習質(zhì)量，是目前高職教育工作者共同面臨的一個難題。[1] 相當多的高職教育工作者積極開展有關(guān)頂崗實習的教學管理研究和實踐。在中國知網(wǎng)，關(guān)于頂崗實習的相關(guān)文獻高達32463篇。例如，高職頂崗實習過程管理有效機制研究，[2] 高職學生頂崗實習的難點透析與策略，[3] 高職學生頂崗實習評價體系的研究和實踐，[4] 高職頂崗實習有效教學評價的研究與實踐[5]等。這些研究成果對于頂崗實習的教學改革和管理都具有一定的指導意義，但是大都局限在管理制度、監(jiān)控體系構(gòu)建的框架內(nèi)。在高職教育高速發(fā)展的今天，有的方式、方法、管理制度和體系實施起來效率并不高，企業(yè)在自身生產(chǎn)的同時，沒有太多的精力與時間去完成復雜的計算和評比，學生參加頂崗實習的企業(yè)比較分散，學校對學生的實習管理和組織比較難以統(tǒng)一，派駐校內(nèi)人員實地指導和管理的成本太高。

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