發(fā)布時(shí)間：2018-05-16 01:32

  本文選題：職業(yè)教育 + 欠發(fā)達(dá)地區(qū)��； 參考：《大連理工大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要資源,職業(yè)教育主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,引領(lǐng)并活用科學(xué)技術(shù)助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。世界各個(gè)國(guó)家均大力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展,并將其作為政府的一項(xiàng)重要任務(wù)。當(dāng)前,發(fā)達(dá)地區(qū)存在著“用工荒、用工難”、職業(yè)教育學(xué)校存在“生源少、就業(yè)差”等問(wèn)題,欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。近幾年,國(guó)家政策逐步向職業(yè)教育,尤其是農(nóng)村職業(yè)教育傾斜。如何確定農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展方向、尋求適合的人才培養(yǎng)途徑,彌補(bǔ)存在的缺陷、破解發(fā)展的瓶頸；如何實(shí)現(xiàn)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的雙向促進(jìn),等等。這些問(wèn)題都是研究學(xué)者和國(guó)家行政人員需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。本文的研究對(duì)象為朝陽(yáng)市農(nóng)村職業(yè)教育,以欠發(fā)達(dá)地區(qū)辦職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為切入點(diǎn),結(jié)合本人工作實(shí)際及調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的新情況,采用文獻(xiàn)查閱、專家訪談、比較研究等方法,深入調(diào)查朝陽(yáng)市農(nóng)村職業(yè)學(xué)校現(xiàn)狀,總結(jié)其存在的根本問(wèn)題,結(jié)合國(guó)內(nèi)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的成因進(jìn)行深刻剖析,結(jié)合現(xiàn)代公共理論和教育理論,試圖提出能夠解決朝陽(yáng)市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展困境,且較為符合朝陽(yáng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)特色的職業(yè)教育發(fā)展策略。并希望對(duì)國(guó)內(nèi)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展在理論和實(shí)踐層面加以探索。通過(guò)分析比照國(guó)內(nèi)外農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展方面的理論研究,在實(shí)地調(diào)研掌握近年發(fā)展政策、建設(shè)情況、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式及師資建設(shè)等多方面的可靠數(shù)據(jù)后,結(jié)合實(shí)際工作,發(fā)現(xiàn)朝陽(yáng)市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在學(xué)校生源不足且質(zhì)量不高,教育設(shè)施缺乏,教學(xué)模式教條,課程設(shè)置不合理,專業(yè)教師缺乏,師資結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。通過(guò)分析成因發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)因素是影響其發(fā)展的主要因素,其次是地方政府作用發(fā)揮不到位、社會(huì)力量融入職教發(fā)展動(dòng)力不足、職校管理模式與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不匹配、師資隊(duì)伍發(fā)展受制約等因素的影響。最后本文提出四個(gè)方面建議,以推動(dòng)朝陽(yáng)市職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展：通過(guò)建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度、建立成本分擔(dān)和運(yùn)行保障機(jī)制、建立和完善經(jīng)費(fèi)保障模式、完善職業(yè)教育資助體系,來(lái)給予經(jīng)濟(jì)保障；通過(guò)統(tǒng)籌整合職教資源,明確職責(zé),加強(qiáng)監(jiān)管,來(lái)發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用；通過(guò)把握市場(chǎng)規(guī)律,加強(qiáng)政策傾斜,建立與本土企業(yè)互動(dòng)關(guān)系,來(lái)鼓勵(lì)社會(huì)作用的積極發(fā)揮；通過(guò)擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),推進(jìn)實(shí)用性多元辦學(xué)模式,建立和完善教師管理制度,創(chuàng)新職校的管理模式。
[Abstract]:Talent is an important resource for economic and social development. The main task of vocational education is to train high-quality talents and guide and use science and technology to help the development of economy and society. Every country in the world vigorously promotes the development of vocational education and regards it as an important task of the government. At present, there are many problems in the developed areas, such as "shortage of employment, difficulty in employment", and "few students and poor employment" in vocational education schools. The development of rural vocational education in underdeveloped areas is facing more severe challenges. In recent years, the national policy gradually tilted towards vocational education, especially rural vocational education. How to determine the development direction of rural vocational education, seek suitable ways to train talents, make up for the existing defects, break the bottleneck of development, how to achieve two-way promotion with the local economic and social development, and so on. These problems are the research scholars and state administrators need to seriously consider the problem. The research object of this paper is the rural vocational education in Chaoyang city. With the point of promoting economic and social development in less developed areas, combining with the actual situation of my work and the new situation found in the investigation, the author adopts literature review and expert interviews. By means of comparative study and other methods, this paper investigates the present situation of Chaoyang rural vocational schools, sums up the fundamental problems, analyzes the causes of the problems, combines the modern public theory and the educational theory, and analyzes the causes of the problems in the light of the development experience at home and abroad. This paper tries to put forward the development strategy of vocational education which can solve the predicament of rural vocational education development in Chaoyang city and accord with the economic characteristics of Chaoyang area. It also hopes to explore the development of rural vocational education in underdeveloped areas in theory and practice. By analyzing and comparing the theoretical research on the development of rural vocational education at home and abroad, combining with the practical work, the author has grasped the reliable data of recent years' development policy, construction situation, specialty setting, school running mode and teachers' construction, etc. It is found that the development of rural vocational education in Chaoyang City has some problems, such as the shortage and quality of students, the lack of educational facilities, the teaching model dogma, the unreasonable curriculum setting, the lack of professional teachers, the unreasonable structure of teachers, and so on. It is found that the economic factors are the main factors affecting the development of vocational schools, the second is that the role of local governments is not in place, the social forces are not enough to integrate into the development of vocational education, and the management mode of vocational schools does not match with the economic development. The development of teaching staff is affected by factors such as constraints. Finally, this paper puts forward four suggestions in order to promote the further development of vocational education in Chaoyang: through the establishment of special funding system, the establishment of cost sharing and operational security mechanism, the establishment and improvement of funding security model, and the improvement of vocational education funding system. To provide economic protection; to give full play to the leading role of the government by integrating vocational education resources as a whole, clarifying responsibilities, strengthening supervision, and by grasping the laws of the market, strengthening policy inclination, and establishing an interactive relationship with local enterprises. To encourage the positive play of social role, to expand school autonomy, to promote the practical multi-mode, to establish and improve the teacher management system, and to innovate the management model of vocational schools.
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G719.2

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本文編號(hào)：1894849