本文選題：職業(yè)教育研究 + 國家職業(yè)教育　； 參考：《職業(yè)技術(shù)教育》2015年10期

【摘要】：正日前,澳大利亞國家職業(yè)教育研究中心(NVCER)發(fā)布題為《教育與培訓(xùn)結(jié)果:澳大利亞2011~2014年職業(yè)教育研究告訴我們什么》的報告,對近四年來澳大利亞的職業(yè)教育研究情況進(jìn)行了總結(jié)。研究發(fā)現(xiàn),"對問題的理解是整個戰(zhàn)役的重要部分"。2011~2014年間,澳大利亞國家職業(yè)教育研究中心開展的相關(guān)研究主要集中于五個領(lǐng)域:技能和生產(chǎn)力、高等教育與培訓(xùn)體系的結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)和教學(xué)、教育與培訓(xùn)對社會包容的貢獻(xiàn)、職業(yè)教育與培訓(xùn)的
[Abstract]:The Australian National Center for Vocational Education (NVCER) issued a report entitled "the results of education and training: what in Australia's 2011~2014 vocational education research," a summary of the research on Vocational Education in Australia in the last four years. The study found that "understanding the problem is an important part of the whole campaign". During 2011~2014, the research center of the National Center for Vocational Education in Australia focused on five areas: skills and productivity, the structure of higher education and training systems, learning and teaching, the contribution of education and training to social inclusion, vocational education and training.

【分類號】：G719.611

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4 ;全國職業(yè)教育研究論文要目檢索(總第59期)[J];職業(yè)技術(shù)教育;2003年04期

5 ;全國職業(yè)教育研究論文要目檢索(總第65期)[J];職業(yè)技術(shù)教育;2003年22期

6 陶西平;職業(yè)教育研究要堅持與時俱進(jìn)[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2003年26期

7 李福修;20年職業(yè)教育研究鑄深情[J];現(xiàn)代技能開發(fā);2003年11期

8 ;全國職業(yè)教育研究論文要目檢索(總第75期)[J];職業(yè)技術(shù)教育;2004年16期

9 孟慶國;揚起風(fēng)帆——寫在《職業(yè)教育研究》雜志創(chuàng)刊出版[J];職業(yè)教育研究;2004年01期

10 ;《職業(yè)教育研究》月刊稿約[J];職業(yè)教育研究;2004年05期

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1 記者 馬春華　通訊員 陳玉玲;我省首個遠(yuǎn)程職業(yè)教育研究基地揭牌[N];海南日報;2010年

2 記者 龐磊成;韓師職業(yè)教育研究基地掛牌[N];潮州日報;2011年

3 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院職教研究所所長、教授 張健;職業(yè)教育研究的三種視角[N];中國教育報;2011年

4 職院科研所;我盟民族職業(yè)教育研究獲新突破[N];錫林郭勒日報;2008年

5 記者 朱振國;湖北試水高職“工士”學(xué)位[N];光明日報;2014年

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1 張水娟;近代杭州職業(yè)教育研究[D];浙江大學(xué);2009年

2 黃慧娟;綠色經(jīng)濟背景下的職業(yè)教育研究[D];華東師范大學(xué);2013年

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本文編號：1845708