本文選題：中職 + 隱性教育��； 參考：《河南師范大學》2012年碩士論文

【摘要】：在我國長久的思想政治教育過程中，，其采用的都是以顯性教育為主的方式，而且較多的是采用“灌輸”的方式來進行思想政治教育。不可否認，這種教育方式在一定的時期內(nèi)確實起到了很大的作用，但是，隨著社會的發(fā)展，尤其是改革開放以來，國外的思想意識、觀點和形態(tài)等等各方面的因素大量的涌入我國，在這種極其復(fù)雜的社會環(huán)境下，影響學生的因素也變的極其多元化，僅僅依靠單純的“灌輸”的思想政治教育方式，已顯得單薄和蒼白。中職學生更是如此，面對他們不成熟的思想和心態(tài)，必須注意運用除此之外的多種因素對學生施加德育影響。為了提高我國學生整體的德育效果的實效性，促使學生形成符合社會發(fā)展要求的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范，就需要涉及到隱性教育問題。由西方學者提出來的，并經(jīng)過在西方國家不斷的發(fā)展和完善的隱性教育，最后得以實施取得了很大成效。這對我國開展隱性式思想政治教育具有一定的重要借鑒意義。 隱性教育是教育者針對學生并按照一定社會的德育目的和要求，結(jié)合學生自身特征特點，有效并有意識地利用學校存在的各種教育內(nèi)容或要素，通過非特定和無意識的心理反應(yīng)從而獲得道德意志及情感等方面的經(jīng)驗教育方式。在任何院校中，如何正確、有效地對學生進行思想政治教育，這是世界許多國家的教育工作者都在思考的一個問題。 本論文共分為四部分： 第一部分：從理論層面上論述了隱性教育的內(nèi)涵與特征，并對“中職思想政治課隱性教育”的概念進行了界定。 第二部分：從現(xiàn)實意義出發(fā)，分別從“提高中職校園教育的實效性、拓寬了中職校園德育教育的路徑和實現(xiàn)學生素質(zhì)發(fā)展的需要”三個方面，進行闡述構(gòu)建中職校園隱性教育的必要性。 第三部分：從社會、家庭和學校三個方面，闡述了現(xiàn)階段中職校園推行思想政治課隱性教育面臨的困境及原因分析。 第四部分：根據(jù)第三部分進行的中職校園推行的思想政治課隱性教育面臨的困境和原因分析，進行相應(yīng)的推行中職思想政治課隱性教育的有效途徑的闡述。
[Abstract]:In the long process of ideological and political education in our country, all of them adopt the dominant way of education, and most of them adopt the way of "indoctrination" to carry out ideological and political education. Undeniably, this kind of education has really played a very important role in a certain period of time. However, with the development of society, especially since the reform and opening up, the ideology of foreign countries, In this extremely complex social environment, the factors affecting students have also become extremely diverse, relying only on the simple "indoctrination" of ideological and political education. It was thin and pale. In the face of their immature thoughts and mentality, we must pay attention to the use of other factors to exert moral influence on students. In order to improve the effectiveness of the moral education of our students as a whole and to promote the students to form ideological concepts, political viewpoints and moral norms that meet the requirements of social development, it is necessary to involve hidden education issues. Put forward by western scholars, and through the continuous development and perfect recessive education in western countries, it has achieved great results. This has a certain significance for our country to carry out recessive ideological and political education. Implicit education is an effective and conscious use of all kinds of educational contents or elements that exist in schools according to the purpose and requirements of moral education of the students and the characteristics of the students. Through the non-specific and unconscious psychological reaction to obtain moral will and emotional experience education. In any university, how to carry on the ideological and political education to the students correctly and effectively is a problem that many educators in many countries all over the world are thinking about. This thesis is divided into four parts: The first part discusses the connotation and characteristics of recessive education from the theoretical level, and defines the concept of "recessive education of ideological and political course in secondary vocational school". The second part: from the point of view of the practical significance, the thesis starts from three aspects: improving the actual effect of the secondary vocational school campus education, widening the path of the secondary vocational school campus moral education and realizing the needs of the students' quality development. This paper expounds the necessity of constructing the recessive education in secondary vocational schools. The third part: from the social, family and school three aspects, elaborated the present secondary vocational school campus to carry out the ideological and political lesson recessive education to face the difficult position and the reason analysis. The fourth part: according to the analysis of the difficulties and reasons of the recessive education of ideological and political lesson carried out in the third part of the secondary vocational school, the effective ways of carrying out the recessive education of the ideological and political course of the secondary vocational school are expounded.
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G711

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郭法奇;論美國的滲透式教育[J];比較教育研究;1998年05期

2 李樹青,薛德合;禮儀與教師職業(yè)道德的價值實現(xiàn)[J];道德與文明;2002年01期

3 任雪萍;教育者的示范作用與隱性思想政治教育[J];合肥工業(yè)大學學報(社會科學版);2002年06期

4 于大海;李春花;;論隱性教育的特點及其功能[J];黑龍江高教研究;2006年05期

5 王海紅;;淺談社會實踐對大學生成長的重要作用[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2011年08期

6 黨建強,常廣玲;論隱性課程的德育價值[J];教學研究;2004年01期

7 向敏青;探微思想政治教育之隱性教育法確立的客觀依據(jù)[J];理論探討;2004年01期

8 劉立東;;和諧校園環(huán)境與思想政治教育心理場的構(gòu)建[J];平原大學學報;2007年05期

9 朱耀華,趙華朋;淺議德育中的隱性教育[J];西安建筑科技大學學報(社會科學版);2004年02期

10 陳奎慶;張繼延;;隱性思想政治教育的價值及實現(xiàn)路徑[J];學校黨建與思想教育(上半月);2008年09期

相關(guān)重要報紙文章 前1條

1 本報評論員;[N];青海日報;2007年

相關(guān)碩士學位論文 前6條

1 任雪萍;大學教育中的隱性思想政治教育[D];合肥工業(yè)大學;2002年

2 向敏青;思想政治教育工作的隱性教育法研究[D];西南師范大學;2003年

3 于永成;大學生思想政治教育方法模式的建構(gòu)研究[D];清華大學;2004年

4 毛天虹;高校隱性思想政治教育探討[D];合肥工業(yè)大學;2005年

5 張楠;我國高校思想政治教育中隱性教育法探析[D];哈爾濱工業(yè)大學;2006年

6 董琴;論美國思想政治教育管理及其啟示[D];安徽大學;2010年

本文編號：1824257