本文選題：高職教育 + 專業(yè)設(shè)置��； 參考：《教育與職業(yè)》2017年19期

【摘要】：社會學視角下的高職教育專業(yè)本質(zhì)上是一種科學的應(yīng)用性知識體系,它滲透著意識形態(tài)性,政資資本、經(jīng)濟資本和文化資本三方力量均在專業(yè)設(shè)置管理中持有不同的價值取向和利益訴求。高職教育專業(yè)設(shè)置管理的本質(zhì)就是為了實現(xiàn)各自的價值取向和利益訴求,在政府的主導下,政資資本、經(jīng)濟資本和文化資本對應(yīng)用性知識的生產(chǎn)、分配和評價展開博弈,并最終形成妥協(xié),使之成為三方力量共同認可并廣泛使用的合法性知識的過程。高職教育專業(yè)設(shè)置管理機制主要通過對應(yīng)用性知識內(nèi)容的直接選擇和準入程序的間接限定來實現(xiàn)。
[Abstract]:From the perspective of sociology, the specialty of higher vocational education is essentially a kind of scientific applied knowledge system, which is permeated with ideology and political capital. The tripartite forces of economic capital and cultural capital hold different value orientation and interest demand in professional setting management. The essence of setting up management in higher vocational education is to realize their value orientation and interest demand. Under the guidance of the government, the political capital, economic capital and cultural capital play a game in the production, distribution and evaluation of applied knowledge. Finally, compromise is formed, making it a process of legitimacy knowledge recognized and widely used by the tripartite forces. The management mechanism of specialty setting in higher vocational education is mainly realized by the direct selection of applied knowledge content and the indirect restriction of access procedure.
【作者單位】： 海南政法職業(yè)學院;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度教育部青年課題“高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理與預警機制研究”的研究成果之一.(課題編號:EJA120405)
【分類號】：G712.3

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本文編號：1823253