本文選題：程序設計 + 教學設計�。� 參考：《實驗技術與管理》2015年12期

【摘要】：計算機程序設計課程是許多高校理工科專業(yè)的公共必修課程之一,通常采用C語言作為編程語言。針對傳統(tǒng)程序設計課程的教學不足,如概念抽象學生理解困難,學生缺乏程序設計的邏輯思維等問題,該文介紹了計算思維的概念,分析了如何將計算思維融入程序設計課程教學內容,并對翻轉課堂教學法進行了探討,教學實踐證明取得了良好的教學效果。
[Abstract]:Computer programming is one of the common compulsory courses for science and engineering majors in many colleges and universities. C language is usually used as the programming language. This paper introduces the concept of computational thinking in view of the insufficient teaching of traditional programming courses, such as the difficulty for students to understand abstract concepts, the lack of logical thinking for students in programming, and so on. This paper analyzes on how to integrate computational thinking into the teaching content of programming course, and probes into the teaching method of flipping classroom. The teaching practice proves that good teaching effect has been achieved.
【作者單位】： 云南大學信息學院;
【基金】：2013年度云南省質量工程教學改革研究項目(X3113008) “云南大學第五批中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”專項經(jīng)費資助(XT412003) “教育部高等教育司—微軟公司”2014校企合作專業(yè)綜合改革項目(2014MOEMSCT0111)
【分類號】：G712;TP311.11-4

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

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【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

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本文編號：1815781