本文選題：可持續(xù)發(fā)展教育 + 重要維度　； 參考：《職業(yè)技術(shù)教育》2017年16期

【摘要】：正自1992年以來,UNESCO開始在全球范圍內(nèi)推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展教育(Education for Sustainable Development,ESD)。自此以來,可持續(xù)發(fā)展教育作為一種教育理念對于全球教育發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。然而,通過可持續(xù)發(fā)展教育要培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力,要實(shí)現(xiàn)什么樣的教育目標(biāo)?這是需要解決的關(guān)鍵問題。伴隨"2030年可持續(xù)發(fā)展議程"的發(fā)布,如何進(jìn)一步推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的具體落實(shí),成為國際社會(huì)關(guān)注的
[Abstract]:UNESCO has been promoting education for Sustainable development for sustainable development worldwide since 1992. Since then, sustainable development education as an educational concept has had an important impact on global education development. However, what are the abilities of students to be cultivated and what educational objectives should be achieved through education for sustainable development? This is the key problem that needs to be solved. With the publication of the 2030 Sustainable Development agenda, how to further promote the implementation of education for sustainable development has become a major concern of the international community.
【分類號】：G712

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李佩;靳永輝;;我國保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展態(tài)勢、困境與路徑探尋——基于“一帶一路”視野的戰(zhàn)略分析[J];技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究;2017年06期

2 魏艷;李景國;;“一帶一路”戰(zhàn)略背景下西部高校教育國際化的思考[J];黑龍江高教研究;2017年06期

3 王屹;王忠昌;;“一帶一路”視域下職業(yè)院校伴隨企業(yè)“走出去”的多向度探究[J];職業(yè)技術(shù)教育;2017年16期

4 孫愛武;;愿景與行動(dòng):“一帶一路”視閾下高職國際化的戰(zhàn)略思考[J];職教論壇;2017年15期

5 陳樹斌;;校企合作模式與技校人才培養(yǎng)的思考[J];現(xiàn)代職業(yè)教育;2017年14期

6 肖味味;張宇;;地方高校服務(wù)徐州“一帶一路”建設(shè)的人才戰(zhàn)略研究[J];時(shí)代金融;2017年12期

7 徐飛;;“一帶一路”背景下外語高等教育改革研究[J];教育理論與實(shí)踐;2017年12期

8 林俊;;“一帶一路”戰(zhàn)略背景下高職院校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2017年04期

9 胡英芹;;“一帶一路”戰(zhàn)略下中國鐵路職業(yè)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)——基于耦合理論的分析[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2017年11期

10 李欣欣;劉立;趙志毅;;構(gòu)建國際化課程體系 面向世界培養(yǎng)工程型創(chuàng)新人才——以北京科技大學(xué)高等工程師學(xué)院為例[J];北京教育(高教);2017年04期

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 沈綺云;萬偉平;;職業(yè)教育校企合作長效機(jī)制影響因素實(shí)證研究——基于結(jié)構(gòu)維度與回歸方程的分析[J];高教探索;2015年06期

2 吳立軍;;校企合作機(jī)制設(shè)計(jì)中政府的角色定位和有效介入研究——基于公共產(chǎn)品自愿供給的理論視角[J];職教論壇;2015年13期

3 劉繼斌;;關(guān)于《中華人民共和國職業(yè)教育法》(修改草案)的若干建議[J];河南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2012年08期

4 舒尚奇;關(guān)文吉;;機(jī)制設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)過程綜述[J];渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年12期

5 楊金土;;關(guān)于《職教法》修訂的幾個(gè)問題[J];河南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2011年10期

6 胡海青;朱家德;;產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才中企業(yè)集體行動(dòng)困境分析[J];高等工程教育研究;2011年01期

7 匡維;;“三螺旋”理論下的高等職業(yè)技術(shù)教育校企合作[J];高教探索;2010年01期

8 韋森;;再評諾斯的制度變遷理論[J];經(jīng)濟(jì)學(xué)(季刊);2009年02期

9 王自勤;;高職院校校企合作的博弈分析[J];中國高教研究;2008年09期

10 道·諾斯;制度變遷理論綱要[J];改革;1995年03期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 文鼎;一本滲透環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的好教材[J];環(huán)境教育;2000年02期

2 楊光;北京市西城區(qū)可持續(xù)發(fā)展教育社區(qū)資源研究[J];環(huán)境教育;2000年06期

3 陳麗萍;可持續(xù)發(fā)展教育:素質(zhì)培養(yǎng)的必然選擇[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年01期

4 鞏發(fā);創(chuàng)新學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展教育[J];人民教育;2001年04期

5 楊光;北京市西城區(qū)可持續(xù)發(fā)展教育社區(qū)資源研究(續(xù))[J];環(huán)境教育;2001年01期

6 田青;國際上可持續(xù)發(fā)展教育的歷史進(jìn)程[J];環(huán)境教育;2001年05期

7 馬佳宏;可持續(xù)發(fā)展教育初探[J];基礎(chǔ)教育研究;2001年02期

8 鞏發(fā);對可持續(xù)發(fā)展教育的思考與探索[J];教育探索;2002年04期

9 梁步青 ,黃宇;可持續(xù)發(fā)展教育的實(shí)踐 一所香港綠色小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)[J];環(huán)境教育;2002年05期

10 史根東;論廣泛開展可持續(xù)發(fā)展教育[J];北京教育(高教版);2003年12期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 蔚東英;王民;;中國大陸地區(qū)可持續(xù)發(fā)展教育教師培訓(xùn)現(xiàn)狀研究[A];2007年海峽兩岸環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育研討會(huì)論文集[C];2007年

2 王欣;;昌平區(qū)可持續(xù)發(fā)展教育專業(yè)區(qū)域中心建設(shè)與實(shí)踐[A];2007年海峽兩岸環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育研討會(huì)論文集[C];2007年

3 蘇鵬;;關(guān)于如何有效實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育的思考與實(shí)踐——可持續(xù)發(fā)展教育123456[A];2007年海峽兩岸環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育研討會(huì)論文集[C];2007年

4 賈曉霞;;可持續(xù)發(fā)展教育研究與實(shí)踐[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

5 徐建華;;小學(xué)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的研究專項(xiàng)研究課題——“社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

6 吳方笑薇;;倒轉(zhuǎn)頭來看世界——可持續(xù)發(fā)展教育的前路[A];2005中國可持續(xù)發(fā)展論壇——中國可持續(xù)發(fā)展研究會(huì)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下冊）[C];2005年

7 于杰;饒貴芳;劉呈慶;;略論中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育[A];2005中國可持續(xù)發(fā)展論壇——中國可持續(xù)發(fā)展研究會(huì)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下冊）[C];2005年

8 季明明;;可持續(xù)發(fā)展教育與科學(xué)發(fā)展觀[A];第四屆中國教育家大會(huì)會(huì)刊[C];2007年

9 ;海峽兩岸環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育研討會(huì)會(huì)議議程表[A];2007年海峽兩岸環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育研討會(huì)論文集[C];2007年

10 高自強(qiáng);張海;;中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育課程資源開發(fā)研究[A];中國地理學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 鞏發(fā);可持續(xù)發(fā)展教育的思考[N];光明日報(bào);2003年

2 記者　汪大勇;專家呼吁：加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展教育[N];光明日報(bào);2003年

3 通訊員 魏善濤 周汝堯 記者 陶莎;我市啟動(dòng)可持續(xù)發(fā)展教育[N];連云港日報(bào);2007年

4 記者 李釗;世界可持續(xù)發(fā)展教育大會(huì)即將召開[N];科技日報(bào);2009年

5 實(shí)習(xí)記者 夏獻(xiàn)峰;中國可持續(xù)發(fā)展教育受國際關(guān)注[N];中國教育報(bào);2009年

6 聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會(huì)執(zhí)行主任 史根東;重視可持續(xù)發(fā)展教育的新理念[N];中國教育報(bào);2010年

7 中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會(huì)秘書長 杜越;將可持續(xù)發(fā)展教育推向新的發(fā)展階段[N];中國教育報(bào);2011年

8 中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會(huì)主任、北京教育科學(xué)研究院院長 時(shí)龍;可持續(xù)發(fā)展教育的哲學(xué)思考[N];中國教育報(bào);2011年

9 ;可持續(xù)發(fā)展教育北京共識[N];中國教育報(bào);2011年

10 中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會(huì)執(zhí)行主任、博士史根東;積極研究和實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展教育[N];中國教育報(bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 田道勇;可持續(xù)發(fā)展教育理論研究[D];山東師范大學(xué);2009年

2 王永勝;可持續(xù)發(fā)展教育理念下的學(xué)校課程發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 姚慶春;中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育探討[D];江西師范大學(xué);2008年

2 李素青;澳大利亞中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育政策研究[D];首都師范大學(xué);2007年

3 劉麗麗;英國中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育教師培訓(xùn)研究[D];首都師范大學(xué);2007年

4 王巧玲;可持續(xù)發(fā)展教育案例的研究[D];首都師范大學(xué);2004年

5 曾茗;小學(xué)社會(huì)課程中的可持續(xù)發(fā)展教育滲透研究[D];西南大學(xué);2010年

6 孫曉麗;澳大利亞可持續(xù)發(fā)展教育研究[D];華東師范大學(xué);2012年

7 于銳;澳大利亞中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育政策及實(shí)施的研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

8 樊小偉;上海市民可持續(xù)發(fā)展教育研究[D];華東師范大學(xué);2015年

9 任小瓊;中學(xué)化學(xué)教學(xué)中可持續(xù)發(fā)展教育的滲透研究[D];福建師范大學(xué);2015年

10 李簫童;內(nèi)蒙古地區(qū)高校環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育現(xiàn)狀研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

，

本文編號：1803601