發(fā)布時(shí)間：2018-04-25 20:04

  本文選題：行動學(xué)習(xí) + 考評主體�。� 參考：《江蘇教育》2015年08期

【摘要】：正主要創(chuàng)新點(diǎn):1.教學(xué)模式構(gòu)建創(chuàng)新:在內(nèi)涵和外延上創(chuàng)造性地將德國行動導(dǎo)向教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)建構(gòu)的"目標(biāo)、理論、程式、保障、考評"五要素行動學(xué)習(xí)教學(xué)模式;在各要素環(huán)節(jié)上進(jìn)行創(chuàng)造性操作:程式設(shè)置做到行動學(xué)習(xí)主線明晰、行動學(xué)習(xí)主體凸顯、行動學(xué)習(xí)形式具體;保障條件職業(yè)性指向明確、教學(xué)支撐功能明顯;考評主體權(quán)威、考評形式多樣、考評手段靈活。在本土化的理論和實(shí)踐上都有較大創(chuàng)新。
[Abstract]:Is the main innovation point: 1. The innovation of teaching mode construction: creatively transforming German action oriented teaching mode into systematic construction "goal, theory, program, guarantee and evaluation" "five-element action learning teaching mode"; Creative operation in every key link: the program set up to make the main line of action learning clear, the main body of action learning prominent, the form of action learning concrete, the professional direction of safeguard conditions is clear, the function of teaching support is obvious, the authority of subject of examination and evaluation, The appraisal forms are various, the appraisal method is nimble. In the localization of the theory and practice of greater innovation.
【分類號】：G719.516

【相似文獻(xiàn)】

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3 陳燕楠;;行動學(xué)習(xí)法:提升公共組織領(lǐng)導(dǎo)力[J];中國人才;2008年03期

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7 桂英哲;;淺淡行動學(xué)習(xí)法在電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)工作中的應(yīng)用[J];經(jīng)營管理者;2013年22期

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2 梅龍寶;桑龍揚(yáng);;電子行動學(xué)習(xí)與外語教師培訓(xùn)[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

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4 孫麗麗;張淑華;;高校教師知識分享影響因素及管理策略研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

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10 朱諧漢 國家行政學(xué)院培訓(xùn)中心副主任、教授;行動學(xué)習(xí):現(xiàn)代管理培訓(xùn)的有效方法[N];中山日報(bào);2010年

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7 柳晨晨;思維導(dǎo)圖和多元評議策略應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)課程的行動學(xué)習(xí)研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2014年

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10 潘奇琦;T創(chuàng)意公司人才流失研究與解決方案設(shè)計(jì)[D];華東理工大學(xué);2013年

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本文編號：1802751