本文選題：工匠精神 + 哲學(xué)思想��； 參考：《實驗技術(shù)與管理》2017年08期

【摘要】：在探討工匠精神的哲學(xué)思想發(fā)展的基礎(chǔ)上,分析了職業(yè)教育工匠精神內(nèi)涵與價值應(yīng)體現(xiàn)的精神傳授、精神特質(zhì)、精神境界3個層次,指出要以工匠精神作為職業(yè)教育的靈魂,樹立學(xué)生成長的精神標桿。通過轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,提升教育的價值認同,構(gòu)建人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新體系,探索工匠精神"廣譜式"培育保障機制,將專業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度和人文素養(yǎng)融入教育教學(xué)改革實踐,有助于職業(yè)教育改革的突破與超越。
[Abstract]:On the basis of discussing the development of craftsman's spirit, this paper analyzes on the three levels of spiritual imparting, spiritual trait and spiritual realm, which should be embodied in the connotation and value of craftsman's spirit in vocational education, and points out that the craftsman's spirit should be regarded as the soul of vocational education. Set up a spiritual benchmark for students to grow up. By changing the concept of employment, promoting the value identity of education, constructing the innovation system of talent training mode, exploring the "broad-spectrum" cultivation and guarantee mechanism of craftsman's spirit, integrating professional spirit, professional attitude and humanistic accomplishment into the practice of education and teaching reform. It is helpful for the breakthrough and transcendence of vocational education reform.
【作者單位】： 廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部;
【基金】：2017年廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃年度研究項目(2017JKDY23) 2016年中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃項目課題(201619Y24) 2016年廣東省高等教育學(xué)會“十三五”高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題(16GYB070) 2015年廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革項目(GDJG2015060)
【分類號】：G717.38

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本文編號：1800973