本文關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新視角下高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)路徑探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘要：

京津冀這三個(gè)地區(qū)是相鄰的，這使得三個(gè)地區(qū)之間存在著緊密的聯(lián)系，在人文方面也有著共同之處，因此加強(qiáng)三個(gè)地區(qū)之間的交流和合作在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天顯得尤為關(guān)鍵。但是和京津兩個(gè)直轄市相比，河北省的發(fā)展程度較低，成為了京津冀協(xié)同發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)馬太效應(yīng)的理論，這種差距會(huì)日益拉大。要想實(shí)現(xiàn)京津冀三個(gè)地區(qū)的協(xié)同發(fā)展，提升河北省的實(shí)力顯得十分重要，，利用京津地區(qū)的優(yōu)勢(shì)為河北省的發(fā)展提供資源，避免虹吸效應(yīng)的產(chǎn)生成為京津冀協(xié)同發(fā)展首先要解決的重要問(wèn)題。而在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，河北省要解決的問(wèn)題則是使本省的高職教育能夠在京津冀協(xié)同發(fā)展中占有一席之地，在協(xié)同合作中積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，善于利用各種機(jī)遇，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，為本省的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才。

關(guān)鍵詞：

京津冀一體化；高職院校；協(xié)同創(chuàng)新；對(duì)策研究

１京津冀一體化的概念

京津冀一體化這一概念是首都經(jīng)濟(jì)圈以及京津塘工業(yè)基地的延展意義，所謂的京津冀一體化就是要實(shí)現(xiàn)北京、天津兩個(gè)直轄市以及河北省這三個(gè)地區(qū)的協(xié)同發(fā)展，它包括實(shí)現(xiàn)京津冀地區(qū)的經(jīng)濟(jì)一體化、交通一體化、稅收一體化等諸多方面，京津冀一體化就是要開(kāi)展京津冀三個(gè)地區(qū)的跨區(qū)域合作，減少和消除地區(qū)之間的合作障礙以及合作壁壘，實(shí)現(xiàn)京津冀三個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)和諧、社會(huì)發(fā)展等。實(shí)現(xiàn)京津冀一體化有著必然原因。從戰(zhàn)略位置這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，京津冀地區(qū)是十分重要和關(guān)鍵的，從目前來(lái)看，京津冀地區(qū)的人口總和已經(jīng)過(guò)億，龐大的人口帶來(lái)了一系列的發(fā)展問(wèn)題，使得京津冀地區(qū)的生態(tài)環(huán)境面臨著巨大的壓力，城鄉(xiāng)以及不同區(qū)域之間發(fā)展失衡，并且這種現(xiàn)象有著加重的趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)京津冀一體化能夠緩解這種現(xiàn)象。同時(shí)，開(kāi)展京津冀地區(qū)三個(gè)地區(qū)的協(xié)同合作還是國(guó)家發(fā)展的必然要求，實(shí)現(xiàn)三個(gè)地區(qū)之間的協(xié)同合作有利于首都經(jīng)濟(jì)圈的形成，有利于區(qū)域發(fā)展新機(jī)制的建立和健全，此外，京津冀地區(qū)的協(xié)同發(fā)展還對(duì)其他地區(qū)的發(fā)展有著號(hào)召和示范作用。

２研究京津冀一體化背景下高職院校協(xié)同問(wèn)題的背景

閱讀和分析相關(guān)文件我們可以發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展并且符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才是目前我國(guó)開(kāi)展高等職業(yè)教育的目的所在，也是高等職業(yè)教育的目標(biāo)。然而，分析我國(guó)高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀我們可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大部分高職院校在培養(yǎng)人才的時(shí)候都忽略了職業(yè)和專(zhuān)業(yè)這兩個(gè)要求，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力比較缺乏，不能很好的和社會(huì)發(fā)展的需要相適應(yīng)。在經(jīng)過(guò)三十多年時(shí)間的發(fā)展后，河北省已經(jīng)建立了一些相對(duì)較為優(yōu)秀的高職院校，培養(yǎng)了一大批應(yīng)用型人才，但是仍然存在著一些缺乏特色、定位不準(zhǔn)確的高職院校，甚至還存在著高職院校盲目學(xué)習(xí)向綜合性大學(xué)的現(xiàn)象，上述現(xiàn)象對(duì)河北省高職教育的發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。目前，京津冀一體化進(jìn)程逐漸加快，在此影響下，京津冀三個(gè)地區(qū)在教育這個(gè)領(lǐng)域也有了很多的碰撞和融合，在此背景下，河北省應(yīng)抓住機(jī)遇，發(fā)揮已有的優(yōu)勢(shì)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，積極發(fā)展高職教育。

３京津冀一體化背景下高職院校協(xié)同創(chuàng)新對(duì)策

京津冀一體化發(fā)展對(duì)河北省而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，河北省要做的就是抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須做好河北省的高職教育工作。多年來(lái)，高等職業(yè)教育為河北省培養(yǎng)和輸送了一大批高技能人才，為河北省的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在京津冀一體化發(fā)展的背景下，河北省高職教育應(yīng)積極適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的新變化和新需求，大膽地進(jìn)行改革，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，與多方開(kāi)展合作，加強(qiáng)與政府、企業(yè)之間的交流與合作，從而為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。于此同時(shí)，相關(guān)的行業(yè)部門(mén)及組織應(yīng)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，為高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才提供參考意見(jiàn)。河北省和京津地區(qū)相鄰，與京津地區(qū)有著諸多的交流與合作，人才流動(dòng)比其他省份頻繁得多，這為河北省的人才選擇提供了較大的空間，河北省在發(fā)展高職教育的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到這一點(diǎn)。此外，河北省擁有平原、濱海、山地等不同的地形，多樣的地形造就了多樣的生產(chǎn)，這使得河北省對(duì)人才的需求也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，社會(huì)對(duì)人才需求的特點(diǎn)決定了河北省高職教育的特點(diǎn)，河北省高職教育要立足于社會(huì)需求來(lái)培養(yǎng)人才。政府也應(yīng)采取相應(yīng)的措施來(lái)發(fā)展高職教育，河北省政府要在結(jié)合河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)人才需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行宏觀調(diào)控，使各高職院校的教育方向以及專(zhuān)業(yè)設(shè)置變得更為合理。同時(shí)，河北省應(yīng)在那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)建立健全職業(yè)教育體系，加強(qiáng)和企業(yè)的交流與合作，擴(kuò)大職業(yè)教育的涵蓋面，使職業(yè)教育體系不僅包括高等職業(yè)，還包括初等、中等職業(yè)教育。而對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較低的地區(qū)，河北省應(yīng)在仔細(xì)分析和考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況的基礎(chǔ)上根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特色來(lái)培養(yǎng)人才。此外，河北省高職教育應(yīng)加快建設(shè)特色以及骨干專(zhuān)業(yè)，形成等級(jí)分明的專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系，使得高職教育更好地為社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)。

４總結(jié)

在京津冀一體化的社會(huì)背景下，河北省要想發(fā)展好高等職業(yè)教育，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送人才，需要河北省各大高職院校、河北省政府以及企業(yè)的共同努力。河北省各大高職院校應(yīng)充分了解和分析自己的優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)自己的劣勢(shì)，不斷擴(kuò)大師資隊(duì)伍，提高教育水平，積極適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的變化，培養(yǎng)出社會(huì)和市場(chǎng)所需要的人才。而河北省政府應(yīng)充分發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，協(xié)調(diào)好河北省高職教育與京津冀一體化發(fā)展之間的關(guān)系，做好院校與企業(yè)之間的溝通。企業(yè)則應(yīng)在充分利用高職院校資源的同時(shí)建設(shè)更多的培訓(xùn)基地，為自身的發(fā)展儲(chǔ)備人才。只有在院校、政府、企業(yè)的共同努力下，河北省才能在京津冀一體化的背景下實(shí)現(xiàn)發(fā)展，高職院校的協(xié)同創(chuàng)新工作才會(huì)不停留于表面。

參考文獻(xiàn)

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［３］張啟福，高職院校試行現(xiàn)代學(xué)徒制：困境與實(shí)踐策略［Ｊ］教育發(fā)展研究２０１５（２）．

［４］張偉平，協(xié)同創(chuàng)新視角下高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)路徑探析［Ｊ］高等教育研究２００９（２）．

［５］王蓉，高職院校辦學(xué)主體差異與校企合作水平的實(shí)證分析［Ｊ］高等教育研究２０１３（１３）

作者:張國(guó)麗 李穎 崔穎 單位:河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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