本文選題：英語高職生 + 自我效能感��； 參考：《廣州大學》2012年碩士論文

【摘要】：隨著中國經(jīng)濟及國際化的發(fā)展，英語及英語教學受到了越來越多人的重視。與大學生不同，高職生具有很多自身的特點，因此給英語教學帶來更多的挑戰(zhàn)。 自我效能感是個體在特定情境中對自己成功從事某種活動的自信程度。個體自我效能感的高低，影響個體的學習興趣、學習動機、學習策略的選擇，進而影響學生的學業(yè)成績。而歸因理論是由美國著名心理學家海德于1958年最先提出，后由韋納等人的推進，使得歸因理論研究取得了顯著成就，為研究學生學業(yè)成就提高了巨大的借鑒作用。 本研究基于自我效能感理論和歸因理論，，采用《英語學習自我效能感問卷》和《英語學習歸因方式問卷》，對523名在校高職生的英語學習自我效能感及英語學習歸因方式的發(fā)展特點進行了研究，并探討了高職生英語學習自我效能感、英語學習歸因方式與英語學習成績之間的關(guān)系。 研究結(jié)果表明：（1）高職生英語學習自我效能感發(fā)展良好，大部分學生的英語學習自我效能感處于中等或較高水平。（2）高職生對英語學習積極歸因的得分較高，而進行消極歸因得分較低，這表明目前高職生在英語學習過程中的歸因方式較為理想。（3）高職生英語學習自我效能感與英語學習成績呈顯著正相關(guān)，英語學習消極歸因方式與英語學習成績呈顯著負相關(guān)。（4）高職生英語學習自我效能感能顯著正向預測英語學習成績，英語學習的消極歸因方式能顯著負向預測英語學習成績。（5）高職生英語學習自我效能感在消極歸因方式與學業(yè)成績中起完全中介作用。
[Abstract]:With the development of China ' s economy and internationalization , English and English teaching have been paid more and more attention . Unlike college students , high vocational students have many characteristics , thus bringing more challenges to English teaching .

The sense of self - efficacy is the degree of self - confidence that the individual has successfully engaged in a certain activity in a specific situation . The self - efficacy of the individual influences the learning interests , the learning motivation and the learning strategies of the individual , thus affecting the students ' academic achievement .

Based on the theory of self - efficacy and attribution theory , the author studied the characteristics of self - efficacy and English learning attribution in 523 college students , and explored the relationship between English learning self - efficacy , English learning attribution and English learning achievement .

The results show that : ( 1 ) The self - efficacy of English learning is good , most of the students ' English learning self - efficacy is middle or higher .

【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H319;G712

【參考文獻】

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本文編號：1744714