本文選題：職業(yè)教育　切入點：校企合作　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2015年34期

【摘要】：職業(yè)教育校企合作的非正式制度是指在長期的歷史實踐中形成的促進或制約職業(yè)教育校企合作的價值信念、文化傳統(tǒng)、倫理規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)性、意識形態(tài)等。我國職業(yè)教育校企合作非正式制度缺乏,其原因在于政府、企業(yè)和學(xué)生三方參與動力不足且存在有限理性。推進和完善我國職業(yè)教育校企合作非正式制度,其前提是尋找到包括價值觀和圍繞價值觀推進文化理解和認(rèn)同的一整套邏輯,包括在正式制度中明確職業(yè)教育校企合作的性質(zhì)與邊界,構(gòu)建校企合作實踐育人的文化理解機制、職業(yè)教育校企合作文化宣傳機制,完善職業(yè)教育校企合作外部制度環(huán)境。
[Abstract]:The informal system of school-enterprise cooperation in vocational education refers to the value belief, cultural tradition, ethical norms, customs and habits formed in the long-term historical practice to promote or restrict the cooperation between vocational education schools and enterprises. Ideology and so on. Our country vocational education school enterprise cooperation informal system lacks, its reason lies in the government, the enterprise and the student tripartite participation motive power is insufficient and has the limited rationality, promotes and consummates our country vocational education school enterprise cooperation informal system, Its premise is to find a whole set of logic including values and promoting cultural understanding and identification around values, including clarifying the nature and boundary of the cooperation between vocational education schools and enterprises in the formal system, and constructing a cultural understanding mechanism of school and enterprise cooperation practice and education. Vocational education school-enterprise cooperation culture propaganda mechanism, perfect vocational education school-enterprise cooperation external system environment.
【作者單位】： 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育研究院;吉林大學(xué)高等教育研究所編輯部;
【基金】：吉林省社會科學(xué)基金項目“吉林省職業(yè)教育發(fā)展的政策體系研究”(2013BS79) 吉林省職成教專項課題“吉林省職業(yè)教育校企合作的制度化路徑研究”,主持人:周晶
【分類號】：G717

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本文編號：1683913