本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式　切入點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)能力　出處：《貴州師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合應(yīng)用中,教學(xué)模式的改革、創(chuàng)新是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師講、學(xué)生學(xué),課堂是比較單一傳播知識的場所,而知識的消化、理解則需要學(xué)生自己完成,限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,不利于自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。相對傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題,中職院學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有促進(jìn)作用,該教學(xué)模式在課堂上激勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及學(xué)習(xí)積極性。本研究在中職院學(xué)課程教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用,探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的有效教學(xué)模式。在各種翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,構(gòu)建出微視頻支持下“三三”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。此模式將在課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步把課中環(huán)節(jié)細(xì)化成“計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)評價”三階段,明確每一階段中師生關(guān)系及目標(biāo)任務(wù)。選取某中職院學(xué)二年級在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用該模式,并利用學(xué)習(xí)記錄表、行為觀察表、問卷等工具收集數(shù)據(jù),通過配對樣本T檢驗(yàn)對前后測數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測,對該模式教學(xué)效果進(jìn)行評價。研究表明,“三三”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠有效提高中職院學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,特別在學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)動機(jī)、時間管理三個方面的表現(xiàn)較為突出,契合了人才培養(yǎng)的品質(zhì)要求,其操作性對中職院學(xué)課程教學(xué)模式改革提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
[Abstract]:In the application of the integration of information technology and education and teaching, the reform and innovation of teaching mode is one of the keys to improve the quality of education and teaching. However, the digestion and understanding of knowledge need students to complete themselves, which limits the development of students' innovation ability, and is not conducive to the development of autonomous learning ability and the cultivation of innovative talents. The flipping classroom teaching mode of secondary vocational college can promote students' autonomous learning ability. This teaching model can stimulate students to learn independently in class and improve students' autonomous learning ability. This study is applied to the teaching of secondary vocational school courses, exploring the application of the flipping classroom teaching mode. The effective teaching mode in the cultivation of innovative talents. On the basis of various flipping classroom teaching models, the "three three" flipping classroom teaching mode supported by micro video is constructed. This model will be based on three links: before, during and after class. Further refine the link in the class into "plan, implement, summarize and evaluate" three stages, clarify the relationship between teachers and students and the target task in each stage. Choose the second grade of a secondary vocational college to apply the model in practical teaching, and use the study record form. Behavior observation table, questionnaire and other tools collect data, and test the data before and after the test by paired sample T test. The study shows that the "three three" flipping classroom teaching model can effectively improve the autonomous learning ability of secondary vocational school students, especially in learning behavior and learning motivation. The performance of the three aspects of time management is more outstanding, which accords with the quality requirements of talent training, and its operability provides a realistic basis for the reform of the teaching mode of secondary vocational school.
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G434;G712.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1683657