發(fā)布時間：2018-03-26 02:22

  本文選題：學分制　切入點：實驗實訓　出處：《中國職業(yè)技術教育》2017年22期

【摘要】：實行學分制必須為學生提供足夠的自由選課的空間,但高職院校的實踐課程多,實踐學時長,特別是獨立開設或分批實施的實踐環(huán)節(jié)對選課空間形成了嚴重的擠壓,給選課帶來了巨大困難。探索實施學分制的過程中,將傳統(tǒng)的、集中式的、以行政班為主體的實踐教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)轫椖炕㈤_放型、個性化的實踐教學方式,較好地解決了學分制選課的瓶頸問題和服務學生個性化學習的問題。
[Abstract]:The implementation of the credit system must provide enough space for students to choose courses freely, but the practice courses in higher vocational colleges have many practical courses, and the practical learning time is long, especially the practice links which are opened independently or implemented in batches have seriously squeezed the choice space. In the course of implementing the credit system, the traditional, centralized and administrative class practice teaching method should be transformed into a project-oriented, open and individualized practical teaching method. It solves the bottleneck problem of credit system and the problem of serving students' individualized learning.
【作者單位】： 徐州工業(yè)職業(yè)技術學院;
【基金】：江蘇省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展系列課題(項目編號19,蘇教辦高[2016]13號)
【分類號】：G712

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1665909