發(fā)布時(shí)間：2018-03-24 08:02

  本文選題：職業(yè)教育　切入點(diǎn)：評(píng)估組織　出處：《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2015年18期

【摘要】：借鑒評(píng)估組織、評(píng)估組織模式等理論,比較法國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、臺(tái)灣地區(qū)以及國(guó)內(nèi)部分省份職業(yè)教育評(píng)估組織實(shí)施的模式,分析其共同特質(zhì)、核心價(jià)值取向和行為特點(diǎn),提出現(xiàn)代職業(yè)教育評(píng)估組織作為評(píng)估組織和教育組織結(jié)合體的基本特質(zhì),兼有專業(yè)性、服務(wù)性和獨(dú)立性的組織屬性,職業(yè)教育評(píng)估組織實(shí)施的科學(xué)流程以及評(píng)估組織實(shí)施有效控制機(jī)制。
[Abstract]:Based on the theories of evaluation organization and evaluation organization model, this paper compares the models implemented by vocational education evaluation organizations in France, the United Kingdom, the United States, Germany, Taiwan and some provinces in China, and analyzes their common characteristics, core value orientation and behavior characteristics. The basic characteristics of modern vocational education evaluation organization as a combination of evaluation organization and educational organization are put forward, which have the organizational attributes of professionalism, service and independence. The scientific process of vocational education evaluation organization and the effective control mechanism of evaluation organization.
【作者單位】： 江蘇省教育評(píng)估院;
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究”(項(xiàng)目編號(hào):13JZD047)研究成果之一
【分類號(hào)】：G719.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 張國(guó)賓;何敏;王平;;海峽兩岸高等教育評(píng)估實(shí)施過程比較分析[J];高等理科教育;2010年03期

2 阮藝華;王璐;;兩岸高等職業(yè)教育評(píng)估比較[J];教育評(píng)論;2010年03期

3 張盼;;法國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)制及其特色[J];群文天地;2011年16期

4 張桂琴;許明;;法國(guó)高等教育評(píng)估的組織實(shí)施過程分析[J];當(dāng)代教育科學(xué);2008年07期

5 金晶;;英國(guó)職業(yè)教育評(píng)估體系述略[J];紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)(教育教學(xué)研究);2011年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王金波;;談干部教育督導(dǎo)與干部教育評(píng)價(jià)的關(guān)系[J];國(guó)家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

2 嚴(yán)玲;祝麗娟;鄧嬌嬌;;工程管理類本科招投標(biāo)與合同管理工作坊實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)模式研究[J];科技進(jìn)步與對(duì)策;2014年11期

3 劉然;孫遠(yuǎn)輝;;信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)影響研究[J];計(jì)算機(jī)工程與科學(xué);2014年S1期

4 裴冠金;;運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià)促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐探究[J];職業(yè)教育研究;2014年06期

5 袁旦;;區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展視角下高校學(xué)生評(píng)價(jià)策略研究[J];教育理論與實(shí)踐;2014年18期

6 陳荷榮;覃宏懷;;多維動(dòng)態(tài)外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革促教促學(xué)作用探析[J];海外英語(yǔ);2014年19期

7 楊哲;劉廣霞;;基于模糊理論的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法研究[J];繼續(xù)教育研究;2014年11期

8 陳荷榮;肖坤學(xué);;基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的高校外語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建[J];考試與評(píng)價(jià)(大學(xué)英語(yǔ)教研版);2015年03期

9 顧興良;;高校領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效考評(píng)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)化策略[J];商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年08期

10 王士永;馬馳知;;深度輔導(dǎo)評(píng)價(jià)的理論構(gòu)建與解析[J];思想教育研究;2014年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 張衛(wèi)紅;;一體化課程評(píng)價(jià)策略研究[A];中國(guó)職協(xié)2014年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄖ袃?cè)）[C];2014年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 趙雪晶;我國(guó)中學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2014年

2 喻冰潔;中小學(xué)教師評(píng)價(jià)的倫理問題研究[D];東北師范大學(xué);2014年

3 漆玲玲;我國(guó)高等教育質(zhì)量第三方評(píng)估模式研究[D];武漢大學(xué);2011年

4 梁紅梅;中小學(xué)生評(píng)價(jià)的倫理問題研究[D];東北師范大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊芳;我國(guó)高等職業(yè)教育財(cái)政投入的績(jī)效分析及合理化研究[D];天津財(cái)經(jīng)大學(xué);2011年

2 王天蓉;基于問題系統(tǒng)優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2013年

3 王曉巖;中職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)存在的問題及對(duì)策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

4 孫浩;《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課考評(píng)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究[D];閩南師范大學(xué);2013年

5 王飛艷;初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)多元評(píng)價(jià)研究[D];西北師范大學(xué);2013年

6 霍潔云;K校普研課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系研究[D];昆明理工大學(xué);2013年

7 林靜;閩臺(tái)高校合作辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)證研究[D];華僑大學(xué);2013年

8 杜玉敏;碩士研究生教育質(zhì)量評(píng)估中的學(xué)生評(píng)價(jià)研究[D];山西財(cái)經(jīng)大學(xué);2014年

9 王鈺;河北師范大學(xué)體育教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D];河北師范大學(xué);2014年

10 孫慧娟;地方高師院校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究[D];河北師范大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 吳本文;;法國(guó)高等教育評(píng)估制度評(píng)析[J];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2006年03期

2 楊應(yīng)崧;;《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》導(dǎo)讀[J];成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

3 張繼平;;法國(guó)高等教育評(píng)估模式的發(fā)展及特點(diǎn)[J];大學(xué)(學(xué)術(shù)版);2010年03期

4 楊建生;廖明嵐;;法國(guó)高等教育質(zhì)量保障立法及啟示[J];高教論壇;2006年01期

5 吳言蓀;;臺(tái)灣高等教育評(píng)鑒淺析[J];高教探索;2007年02期

6 許文靜;;中法高等教育評(píng)估機(jī)制之比較[J];理工高教研究;2009年02期

7 楊秀文,范文曜;法國(guó)的高等教育評(píng)估和大學(xué)撥款[J];世界教育信息;2004年03期

8 管西亮;;世界高水平大學(xué)的評(píng)估機(jī)制對(duì)我國(guó)大學(xué)發(fā)展的啟示[J];教育研究;2007年08期

9 褚宏啟;;基于學(xué)校改進(jìn)的學(xué)校自我評(píng)估[J];教育發(fā)展研究;2009年24期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蔡仁賜;;教育評(píng)估組織的制度創(chuàng)新和重構(gòu)[J];黑龍江教育(高教研究與評(píng)估);2011年04期

2 薛家安;李方恩;;有必要建立中小學(xué)安全事故評(píng)估組織和風(fēng)險(xiǎn)基金[J];湖北教育(時(shí)政新聞);2007年03期

3 劉恩允;高等教育外部質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制探討——兼論中介性評(píng)估組織的建立和發(fā)展[J];遼寧教育研究;2003年12期

4 陸震;尤建新;杜學(xué)美;;對(duì)建立我國(guó)教育評(píng)估組織認(rèn)可制度的理論思考[J];全球教育展望;2005年08期

5 西廣明;“兩課”評(píng)估組織與實(shí)施問題研究[J];江蘇高教;2002年01期

6 劉康寧;董云川;;中國(guó)高等教育評(píng)估組織多元發(fā)展的制度文本分析[J];中國(guó)高教研究;2010年06期

7 莫小米;;給自己制造一個(gè)自由空間[J];中學(xué)生天地(B版);2011年02期

8 楊福;李林;;中小學(xué)創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)思考[J];職業(yè)技術(shù);2009年11期

9 ;切勿神化“第三者評(píng)估”[J];中國(guó)高等教育;2009年05期

10 馮暉;;評(píng)估組織工程初探[J];復(fù)旦教育論壇;2010年04期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前4條

1 肖東;評(píng)估組織方式變化不會(huì)改變既定標(biāo)準(zhǔn)[N];江蘇教育報(bào);2011年

2 本報(bào)記者　馬培貴 實(shí)習(xí)生 李強(qiáng);民間發(fā)明人“單打獨(dú)斗”局面急需改變[N];深圳特區(qū)報(bào);2007年

3 張劍鑫;想想錢學(xué)森的追問[N];大連日?qǐng)?bào);2010年

4 凡歌;想象力課程救不了想象力[N];中國(guó)文化報(bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 慕彥瑾;我國(guó)社會(huì)中介性教育評(píng)估組織的培育及發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2005年

，

本文編號(hào)：1657409