本文選題：合法性　切入點(diǎn)：多元主體治理秩序　出處：《教育與職業(yè)》2015年36期

【摘要】：高職院校參與式治理合法性的建構(gòu),對(duì)多元主體治理秩序建設(shè)意義重大,而兩個(gè)歷史階段合法性建構(gòu)方式的差異又導(dǎo)致多元主體治理秩序類型的不同。新中國(guó)成立后至改革開放初期,職業(yè)院校參與式治理的"政校合一"式合法性建構(gòu)方式形成了"隸屬型"多元主體治理秩序,20世紀(jì)后期至今的"府管校辦"式合法性建構(gòu)方式形成了"松散型"多元主體治理秩序,這導(dǎo)致多元主體治理秩序的弱化。為重塑多元主體治理秩序,應(yīng)從法治、民主、自治等維度尋求高職院校參與式治理合法性建構(gòu)的方式、方法。
[Abstract]:The construction of the legitimacy of participatory governance in higher vocational colleges is of great significance to the construction of multi-subject governance order. However, the differences in the way of legitimacy construction in the two historical stages lead to different types of governance order of multiple subjects. After the founding of New China and the beginning of reform and opening up, The "combination of Government and School" legitimacy Construction Mode of Vocational Colleges' participatory Governance formed the "subordinate" multi-subject governance order and the "Government-run school" type of legitimacy construction mode formed "loose type" from the late 20th century to the present. The pluralistic subject governs the order, In order to reshape the order of multi-subject governance, we should seek the way and method to construct the legitimacy of participatory governance in higher vocational colleges from the dimensions of rule of law, democracy and autonomy.
【作者單位】： 南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職所;
【基金】：2015年教育部人文社科課題青年基金項(xiàng)目“高職院校教育質(zhì)量治理路徑研究”(項(xiàng)目編號(hào):15YJC880072,項(xiàng)目主持人:孫云志) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年課題“高職院校治理中社會(huì)參與研究”(項(xiàng)目編號(hào):B-b/2015/03/049,項(xiàng)目主持人:孫云志)的階段性成果
【分類號(hào)】：G717

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1653903