本文選題：高職教育　切入點：評估層次　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2015年19期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：根據(jù)評估實踐所涉及的對象范圍,高職教育評估可分為宏觀、中觀和微觀三個層次。受到高職教育舉辦和管理體制的影響,當前我國的高職教育評估層次尚存缺陷。為此,一方面應積極借鑒國外職業(yè)教育評估的經(jīng)驗,通過明確評估的主客體、評估的內(nèi)容與指標、評估的實施路徑等來構(gòu)建宏觀層次的高職教育評估,以引導高職院校更緊密服務于經(jīng)濟社會發(fā)展、督促院校舉辦主體加大辦學投入、緩解畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾;另一方面應通過堅持科學的高職教育質(zhì)量觀、推進"管辦評"分離、優(yōu)化評估方案與指標等來改進完善已有的中觀和微觀層次的高職教育評估。
[Abstract]:According to the range of objects involved in the evaluation practice, the evaluation of higher vocational education can be divided into three levels: macro, meso and micro. Under the influence of higher vocational education organization and management system, there are still some defects in the evaluation level of higher vocational education in our country. On the one hand, we should actively learn from the experience of foreign vocational education evaluation, and construct the macroscopic evaluation of higher vocational education by defining the subject and object of evaluation, the content and index of evaluation, the implementation path of evaluation, etc. In order to guide higher vocational colleges to serve the economic and social development more closely, to urge the main body of colleges to increase their investment in running schools, to alleviate the structural contradiction of graduates' employment, on the other hand, we should adhere to the scientific quality view of higher vocational education. In order to improve the evaluation of higher vocational education at the middle and micro levels, the separation of "management and evaluation" and the optimization of evaluation schemes and indicators are promoted.
【作者單位】： 東華大學高等教育研究所;
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目“變革視野下高職教育評估的價值取向與實施路徑研究”(15YJC880090),主持人:王永林
【分類號】：G719.2

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 金鑫;王蓉;;高職院校辦學主體差異與校企合作水平的實證分析[J];高等教育研究;2013年02期

2 王永林;王戰(zhàn)軍;;高等職業(yè)教育評估的價值取向研究——基于評估方案的文本分析[J];教育研究;2014年02期

3 陳壽根;萬里亞;;高職院校內(nèi)部專業(yè)評估制度的設計[J];職業(yè)技術(shù)教育;2010年17期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉金存;;高職院校專業(yè)評估的目標定位和原則設定[J];高教發(fā)展與評估;2013年06期

2 胡海青;;我國產(chǎn)學合作人才培養(yǎng)中企業(yè)機會主義行為的制度分析[J];高等教育研究;2014年01期

3 易小兵;;高職教育校企共同體深度發(fā)展的三維路徑[J];教育與職業(yè);2014年05期

4 林桂花;蓋馥;;提高高職院校專業(yè)建設校本評價有效性的策略研究[J];湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報;2014年03期

5 陳曉云;石裕勤;;高職院校內(nèi)部專業(yè)評估及指標體系構(gòu)建的思考[J];漯河職業(yè)技術(shù)學院學報;2014年06期

6 賈生超;袁強;;政企校協(xié)同框架下高職辦學體制機制創(chuàng)新實踐研究——以“PRL互嵌式區(qū)園企校共發(fā)展”模式為例[J];晉城職業(yè)技術(shù)學院學報;2015年01期

7 林克松;石偉平;;改革語境下的職業(yè)教育研究——近年中國職業(yè)教育研究前沿與熱點問題分析[J];教育研究;2015年05期

8 王啟龍;李君敏;張英杰;;“同行評議”應用的思考與建議[J];江蘇教育;2015年24期

9 馬億前;;高職教育評估與教育問責的聯(lián)動發(fā)展[J];教育與職業(yè);2015年23期

10 趙堅;陳敬良;羅堯成;;上海高職院校新一輪專業(yè)評估指標體系設計的幾點思考[J];上海教育評估研究;2015年03期

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 魏曉艷;技術(shù)本科院校工程類專業(yè)評估指標體系研究[D];華東師范大學;2013年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 潘懋元;教育的基本規(guī)律及其相互關(guān)系[J];高等教育研究;1988年03期

2 魏小蘭;論價值理性與工具理性[J];江西行政學院學報;2004年02期

3 周暢;;建筑學專業(yè)教育評估與國際互認[J];建筑學報;2007年07期

4 徐貴權(quán);論價值理性[J];南京師大學報(社會科學版);2003年05期

5 翟振明;價值理性的恢復[J];哲學研究;2002年05期

6 王東;張慧霞;;行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的本土經(jīng)驗及啟示[J];職業(yè)技術(shù)教育;2011年16期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄭少龍,胡勇;論發(fā)展社會教育評估事業(yè)[J];安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學院學報;2002年04期

2 許長青;教育評估:高等教育健康發(fā)展的有力保證[J];哈爾濱學院學報(社會科學);2002年07期

3 阮藝華;高職教育評估的現(xiàn)狀與改革[J];職教通訊;2002年07期

4 龔孝華;多元智能:對教育評估科學性研究的影響[J];教育科學;2002年05期

5 ;構(gòu)建中國特色的高教質(zhì)量評估體系——全國第三次教育評估協(xié)作會暨高教質(zhì)量保障學術(shù)論壇簡述[J];教育發(fā)展研究;2003年12期

6 徐子軍;;教育評估相關(guān)概念辨析[J];赤峰教育學院學報;2003年02期

7 ;2003年通過專業(yè)教育評估的院校名單[J];高等建筑教育;2004年01期

8 馬翠芬;略論我國教育評估存在的問題與對策[J];當代教育科學;2004年03期

9 陳惠津;教育評估與教師職業(yè)成熟[J];泉州師范學院學報;2004年03期

10 葉志明,宋少滬,沈榮富;構(gòu)建與營造健康向上的教育評估文化[J];中國高等教育;2005年11期

相關(guān)會議論文 前3條

1 馬艷秀;;關(guān)于構(gòu)建高校心理健康教育評估指標體系的研究[A];北京市社會心理學會2006年學術(shù)年會論文摘要集[C];2006年

2 陳明;安淑華;;淺談評估體會——對比高等教育本科教學評估與土木工程專業(yè)教育評估[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2008年

3 焦強林;;重視德育工作,打造文明校園[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設卷2）[C];2013年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 沈萍;省教育評估院簽署責任書確保廉潔規(guī)范評估[N];江蘇教育報;2009年

2 李凝;教育評估能解決質(zhì)量問題嗎[N];科技日報;2004年

3 張海飛;政府教育評估何以逼出學校“作假風”[N];聯(lián)合日報;2008年

4 李志峰　李子風 王光雨;科學評估：教育健康發(fā)展的保障[N];重慶日報;2009年

5 記者 曹繼軍;教育評估機構(gòu)應“去行政隸屬”[N];光明日報;2009年

6 宋慶云;省政府教育評估團來我市檢查工作[N];萊蕪日報;2007年

7 熊聯(lián)超;教育評估要防“虛”求“實”[N];中國教育報;2006年

8 劉國潤;研究生教育評估 三學科躋身前十[N];鄭州日報;2007年

9 虞洋　張洪;教育評估不再盯著本本[N];解放軍報;2011年

10 徐敏;大學,越大實力越強？[N];解放日報;2007年

相關(guān)博士學位論文 前1條

1 嚴芳;教育元評估的理論與實踐研究[D];華東師范大學;2010年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 羅維斯;教育評估中介組織的創(chuàng)新發(fā)展研究[D];中南民族大學;2008年

2 田鎮(zhèn)香;中韓高校教育評估的若干問題思考[D];天津大學;2006年

3 祁新意;教育評估委托制度研究[D];河海大學;2007年

4 顧蓉蓉;我國教育評估立法研究[D];華東師范大學;2012年

5 余倩;國際大規(guī)模教育評估的政策影響力[D];上海師范大學;2013年

6 宋倩;高等學校應用性本科專業(yè)教育評估體系的研究[D];合肥工業(yè)大學;2009年

7 元會芳;高校網(wǎng)絡思想政治教育評估指標體系研究[D];湖南科技大學;2011年

8 王紅艷;教育評估的重新認識：選擇性評估手段對于提高學生學習成績的有效性[D];遼寧師范大學;2002年

9 李瑛;中國科學教育評估指標體系的研究[D];東南大學;2006年

10 陳舜;遠程教育評估中問卷調(diào)查關(guān)鍵技術(shù)研究[D];西安電子科技大學;2006年

，

本文編號：1629873