本文選題：高職教育　切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)過程　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2015年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教學(xué)考評(píng)是用科學(xué)的方法對(duì)課程教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果作出價(jià)值判斷的過程。正確認(rèn)識(shí)教學(xué)考評(píng),就要深入理解其基本要素,實(shí)現(xiàn)考評(píng)主體多元化、考評(píng)內(nèi)容多維化、考評(píng)形式多樣化和考評(píng)功能多用化。結(jié)合"果蔬貯藏與加工"教學(xué)實(shí)踐,以過程控制為基本特征的多元考評(píng)體系構(gòu)建,包括理論知識(shí)的期末筆試、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的過程考評(píng)和平時(shí)成績(jī)的形成測(cè)驗(yàn)。
[Abstract]:Teaching evaluation is the process of making value judgment on course teaching activity and its result by scientific method. Combining with the teaching practice of "Storage and processing of fruits and vegetables", the multivariate evaluation system, which is characterized by process control, is constructed, including the final written examination of theoretical knowledge. The process of the experimental training and the formation of the usual results test.
【作者單位】： 溫州科技職業(yè)學(xué)院;
【基金】：溫州科技職業(yè)學(xué)院2012學(xué)年教學(xué)改革資助項(xiàng)目《“果蔬貯藏與加工”課程教學(xué)改革與實(shí)踐》,編號(hào):kjxyjg1218,主持人:史建磊
【分類號(hào)】：G712

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 楊曉敏;;高職課程評(píng)價(jià)方式和方法的研究[J];職業(yè)教育研究;2011年11期

2 張弛;王軍紅;張磊;;對(duì)高等職業(yè)教育課程評(píng)價(jià)的思考[J];教育與職業(yè);2013年26期

3 周芹;曾祥麒;陳英;;基于綜合職業(yè)能力發(fā)展的高職課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J];職教論壇;2010年35期

4 袁麗英;;職業(yè)教育課程評(píng)價(jià):問題與對(duì)策[J];職業(yè)技術(shù)教育;2009年34期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 盛建忠;;推進(jìn)職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育改革的策略選擇[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年11期

2 吳亞萍;;高職教育課程評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐——從“雙證融通產(chǎn)學(xué)合作”課程改革的視角[J];常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

3 陶春柳;;基于需求鏈的高職物流專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J];當(dāng)代職業(yè)教育;2013年05期

4 殷紅梅;尹昭輝;葉暢;;高職院校對(duì)口單招人才培養(yǎng)模式改革探究——以淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)為例[J];常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年04期

5 周文玲;;基于學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)課教學(xué)研究與實(shí)踐[J];輕工科技;2014年02期

6 吳永軍;;基于特色人才培養(yǎng)的課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建[J];大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào);2015年02期

7 韓鳳英;陳躍華;;高職院校課程評(píng)價(jià)問題及策略研究[J];沈陽(yáng)工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年04期

8 韓秀鈺;;高職院�！绊�(xiàng)目化教學(xué)”督導(dǎo)與評(píng)價(jià)策略研究[J];科學(xué)中國(guó)人;2015年09期

9 崔紅敏;岳穎;;以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程評(píng)價(jià)體系研究[J];唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

10 韓凝;朱雄軍;;高職教育課程質(zhì)量考核現(xiàn)狀調(diào)查——以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J];高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào));2014年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王坤;新中國(guó)中等職業(yè)教育課程政策研究[D];西南大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王儉;;當(dāng)前我國(guó)教育評(píng)價(jià)理論研究存在的問題與實(shí)踐誤區(qū)的價(jià)值取向分析[J];教師教育研究;2008年06期

2 蘇昕;侯鵬生;;高等教育評(píng)價(jià)體系的結(jié)構(gòu)多元化和價(jià)值沖突[J];教育研究;2009年10期

3 林智中,馬云鵬;課程評(píng)價(jià)模式及對(duì)課程改革的啟示[J];教育研究;1997年09期

4 葉亮;;“能力本位”下的綜合職業(yè)能力觀[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2008年20期

5 譚移民;錢景舫;;綜合職業(yè)能力的課程觀[J];職業(yè)技術(shù)教育;2000年28期

6 蔣乃平;;對(duì)綜合職業(yè)能力內(nèi)涵的思考[J];職業(yè)技術(shù)教育;2001年10期

7 石偉平;陳霞;;職教課程與教學(xué)改革的國(guó)際比較[J];職業(yè)技術(shù)教育;2001年19期

8 袁麗英;;職業(yè)教育課程評(píng)價(jià):問題與對(duì)策[J];職業(yè)技術(shù)教育;2009年34期

9 朱頌梅;崔瑞霞;王愛芳;趙朝霞;;基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職社科類課程體系構(gòu)建[J];職業(yè)技術(shù)教育;2010年05期

10 張弛;;關(guān)注人的生存、生長(zhǎng)與生成:現(xiàn)代職業(yè)教育目的解析[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2012年36期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 肖龍海;課堂協(xié)商的一種方法[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2000年06期

2 顧錫平;研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及實(shí)施[J];教育評(píng)論;2001年06期

3 朱琳;學(xué)習(xí)化社區(qū)的構(gòu)建策略及政策措施[J];教育發(fā)展研究;2001年10期

4 柳棟,王天蓉,汪佳敏,陸愛民,張來(lái)春;網(wǎng)上研究性學(xué)習(xí)中的教師角色[J];全球教育展望;2001年11期

5 李奇;談學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2004年01期

6 李紅波,張雪怡;《心理衛(wèi)生》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的重建[J];高教論壇;2004年02期

7 張麗艷,孫邵立;談學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年05期

8 張勇;學(xué)習(xí)資源[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年03期

9 郝貴生;對(duì)“學(xué)習(xí)”本質(zhì)的哲學(xué)思考[J];河南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

10 李景岳,陳竹;學(xué)習(xí)科學(xué)的興起與建立[J];熊岳農(nóng)專學(xué)報(bào);1994年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 盧智敏;;論基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

2 李惠芳;;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)之我見[A];中國(guó)名校卷（湖南卷）[C];2013年

3 王三堂;;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

4 何煒虎;;淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

5 吳桂仙;;學(xué)生在新課程理念下的角色觀[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

6 王傳蓮;;《小學(xué)生自主(或合作)(或探究)學(xué)習(xí)的研究》課題結(jié)題報(bào)告[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

7 羅蓮;;淺談班主任如何營(yíng)造班級(jí)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

8 王開良;耿瓊?cè)A;;淺談數(shù)學(xué)“生本”課堂中的小組合作學(xué)習(xí)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

9 車桂玲;;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中獨(dú)立性學(xué)習(xí)方式[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

10 張應(yīng)國(guó);;基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)中教師角色的變化及幾點(diǎn)思考[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 張春（作者單位：廣西水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）;做學(xué)習(xí)型公民 不斷提升人的素質(zhì)[N];廣西日?qǐng)?bào);2003年

2 啟東市紫薇小學(xué) 楊森森;在探究中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中探究[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

3 無(wú)錫市東亭中學(xué) 周小偉;課題學(xué)習(xí)——為數(shù)學(xué)教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀[N];江蘇法制報(bào);2007年

4 許建華;學(xué)習(xí)流引擎 教育服務(wù)競(jìng)風(fēng)流[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 李亞杰;學(xué)習(xí)：教師可持續(xù)發(fā)展的基石[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

6 馮志陽(yáng);用管理手段應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2007年

7 永安市曹遠(yuǎn)學(xué)區(qū) 廖應(yīng)蓮;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)的探索[N];三明日?qǐng)?bào);2008年

8 巢湖日?qǐng)?bào)社黨組書記 總編輯 楊睿;談學(xué)習(xí)與思考[N];巢湖日?qǐng)?bào);2008年

9 陳貞彬;泰山鋁業(yè)黨總支讓理論中心組學(xué)習(xí)“活”起來(lái)[N];中華新聞報(bào);2008年

10 張家洼街道成技校 宋敏芳;注重合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊南昌;學(xué)習(xí)科學(xué)視域中的設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

2 薛晶晶;美國(guó)和泰國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)普通話陽(yáng)平與上聲習(xí)得的實(shí)驗(yàn)研究[D];北京大學(xué);2013年

3 劉玉靜;合作學(xué)習(xí)的倫理審思[D];山東師范大學(xué);2006年

4 姚德明;終身學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)和組織發(fā)展的關(guān)系研究[D];華中科技大學(xué);2005年

5 崔國(guó)富;學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)與教育的使命[D];東北師范大學(xué);2005年

6 王永鋒;從“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”到“學(xué)生有效參與”[D];東北師范大學(xué);2009年

7 弋文武;農(nóng)村教師學(xué)習(xí)問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

8 朱敏;國(guó)外終身學(xué)習(xí)政策推展模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 金慧;學(xué)習(xí)支持問題庫(kù)的設(shè)計(jì)策略研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 孫傳遠(yuǎn);教師學(xué)習(xí)：期望與現(xiàn)實(shí)[D];上海師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王曉倩;教師職后研究性學(xué)習(xí)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

2 趙安平;基于3G的移動(dòng)學(xué)習(xí)在野外實(shí)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];新疆師范大學(xué);2008年

3 張艷;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式分析的學(xué)習(xí)網(wǎng)站研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 劉東;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的探索[D];江西師范大學(xué);2005年

5 袁紅娟;基于Blending Learning理念的研究性學(xué)習(xí)[D];山東師范大學(xué);2005年

6 嚴(yán)加平;學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論與實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2006年

7 李玉文;論“研究性學(xué)習(xí)”理念[D];四川師范大學(xué);2003年

8 楊建民;基于微博的微型學(xué)習(xí)資源共建研究[D];河南大學(xué);2012年

9 程薇;知識(shí)生成視角下的工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

10 林艷;網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)資源的生態(tài)化設(shè)計(jì)研究[D];浙江師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1576539