本文關(guān)鍵詞：職校形象的微博建構(gòu)與傳播研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

職校形象的微博建構(gòu)與傳播研究

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內(nèi)容提示：微博時代的到來，給職校形象的傳播帶來了新機(jī)遇。職校微博已經(jīng)成為公眾了解職校信息的重要平臺，，影響著公眾對職校乃至整個職業(yè)技術(shù)教育行業(yè)的認(rèn)知和評價。面對微博的快速發(fā)展、滿足公眾和職�；ネㄐ畔⒌男枨�、有效化解職校生源危機(jī)，職校正積極開拓信息傳播新途徑，抓住良好時機(jī)建構(gòu)與傳播職校形象。 對于職校形象的建構(gòu)與傳播而言，微博自身展現(xiàn)出來的嵌套性、“流動”性、公共性、病毒式、發(fā)散性和泛圈層性的傳播特性，既有利于職校形象的傳播渠道再次拓寬，也能夠達(dá)成職校管理層、決策層與整個社會資源，尤其是企業(yè)資源之間的無縫對接，幫助職校建構(gòu)并傳播良好的組織形象。 因此，本文試圖在傳播學(xué)理論框架下對職校微博形象的建構(gòu)與傳播進(jìn)行研究，抽取了汕頭中博職業(yè)技術(shù)學(xué)校、洛陽麗云職業(yè)技術(shù)學(xué)校、旭陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣東省海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校和華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校五所職業(yè)技術(shù)學(xué)校的官方微博作為研究樣本，借助H·拉斯韋爾的5W傳播理論，從微博內(nèi)容、界面元素、媒介和受眾四個方面進(jìn)行切入，了解職校微博形象的建構(gòu)，全面探析職校微博形象傳播過程的特點(diǎn)和規(guī)律。 研究發(fā)現(xiàn)，職校微博作為塑造職校立體形象的工具，不僅能夠推進(jìn)整個職業(yè)教育行業(yè)形象的建立，還可以改變過去公眾對于職校的刻板成見，對職校形象的傳播有促進(jìn)作用。但職

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