本文關(guān)鍵詞： 農(nóng)村 職業(yè)學(xué)校 專業(yè)教師 STW　出處：《職教論壇》2015年21期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：針對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教師補(bǔ)充困難、隊(duì)伍不穩(wěn)、素質(zhì)不高的現(xiàn)狀,借鑒國外STW(從學(xué)校到工作)框架的四種模式,根據(jù)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況,按照教師教育發(fā)展的新要求,初步構(gòu)建了我國農(nóng)村職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師發(fā)展的STW模式,并提出了有效實(shí)施新模式的保障措施,從而為農(nóng)村職業(yè)學(xué)校建立起留得住、用得上、干得好的專業(yè)化教師隊(duì)伍,推動農(nóng)村職業(yè)學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展,為社會主義新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供人力資源保障。
[Abstract]:In view of the present situation that teachers in rural vocational schools are difficult to supplement, the ranks are unstable and the quality is not high, the paper draws lessons from the four models of STW (from school to work) frame in foreign countries, and according to the actual situation of teachers in rural vocational schools, According to the new requirements of the development of teacher education, the STW model of professional teacher development in rural vocational schools in China is preliminarily constructed, and the safeguard measures for the effective implementation of the new model are put forward, which can be used in rural vocational schools. Good professional teachers can promote the healthy and sustainable development of rural vocational schools and provide human resources guarantee for the construction of new socialist countryside and agricultural modernization.
【作者單位】： 河北科技師范學(xué)院暨河北省職業(yè)教育研究基地;天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué);
【基金】：教育部財(cái)政部“本科專業(yè)職教師資培養(yǎng)資源開發(fā)項(xiàng)目”(編號:VTNE0057-2),主持人:周琪 河北科技師范學(xué)院資助及秦皇島市社科聯(lián)課題“農(nóng)村職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培養(yǎng)的STW模式構(gòu)建”(編號:2014WT015),主持人:周琪
【分類號】：G715.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 徐子勇;地方高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策[J];當(dāng)代教育論壇;2005年13期

2 顧月琴;;從STW到STC:世紀(jì)之交美國職業(yè)教育改革探析[J];職教論壇;2013年03期

3 曹曄;盛子強(qiáng);;我國中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建[J];職教論壇;2015年08期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 甘昭良;;輔助技術(shù)在殘疾人“從學(xué)校到工作”過渡中的作用[J];教育與教學(xué)研究;2009年06期

2 曲鐵華;李娟;;教師職前教育的理念創(chuàng)新與戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)研究[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年03期

3 程興中;;地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的問題與應(yīng)對[J];長江叢刊;2015年16期

4 張?jiān)偕?董磷茜;;社會網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生從學(xué)校向工作轉(zhuǎn)換成功影響的實(shí)證研究[J];理論與改革;2011年06期

5 劉紅;;美國社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)特色及其對我國職業(yè)教育的啟示——以亞特蘭大技術(shù)學(xué)院為例[J];南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

6 朱林生;;論地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)狀、內(nèi)涵及策略——基于地方本科高校本體的宏觀視角[J];淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2015年04期

7 劉志強(qiáng);;高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J];新余高專學(xué)報(bào);2008年03期

8 李德方;;STW:研究現(xiàn)狀、改革實(shí)踐與內(nèi)涵辨析[J];職教論壇;2011年28期

9 甘昭良;;論殘疾人從學(xué)校到工作過渡的模式[J];河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版);2007年01期

10 高銀銀;;從上學(xué)動機(jī)分析大學(xué)生價(jià)值觀變化趨向的深層原因[J];中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào);2006年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 張宇;基于利益主體選擇的高等職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向研究[D];天津大學(xué);2007年

2 董磷茜;大學(xué)畢業(yè)生從學(xué)校向工作轉(zhuǎn)換機(jī)理的實(shí)證研究[D];天津大學(xué);2012年

3 閆智勇;現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)目標(biāo)研究[D];天津大學(xué);2013年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 董彥;陳麥池;;STC視野下我國高職教育課程改革新探[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2010年16期

2 李俊江;范碩;;21世紀(jì)初美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢分析[J];東北亞論壇;2007年05期

3 鄭陽;;STC理念下美國職業(yè)教育課程改革的啟示[J];江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年04期

4 梁賽平;周衍安;;從STW到STC:美國職業(yè)教育的實(shí)踐與啟示[J];中國建設(shè)教育;2008年01期

5 方華明;;從STW到CBE——美國洲立大學(xué)校長RobertA.Corrigan談美國職業(yè)教育特點(diǎn)與發(fā)展[J];教育與職業(yè);2006年01期

6 石偉平;STW:世紀(jì)之交美國職業(yè)教育改革與發(fā)展策略的抉擇[J];全球教育展望;2001年06期

7 黃萍;孟慶國;;中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職教教師培養(yǎng)培訓(xùn)[J];職教論壇;2014年02期

8 曹曄;盛子強(qiáng);;我國職業(yè)資格證書制度的歷史、現(xiàn)狀與趨勢[J];職教論壇;2015年01期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 丁來瑞,史現(xiàn)素;辦好農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的探索[J];職教通訊;2002年02期

2 袁雙龍;;新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)定位[J];中國農(nóng)業(yè)教育;2006年06期

3 任湘;夏金星;;對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校校企合作的初步思考[J];職教通訊;2007年04期

4 端木凡義;王芳;;新農(nóng)村建設(shè)背景下我國農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的困境與突破[J];重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年06期

5 王志軍;;農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展的問題與對策[J];當(dāng)代職業(yè)教育;2012年01期

6 王建梁;魏體麗;;服務(wù)三農(nóng)背景下農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展存在的問題及策略初探——來自X職業(yè)學(xué)校的案例研究[J];職教通訊;2012年13期

7 關(guān)曉會;祁占勇;;農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展中的問題及對策研究[J];職教通訊;2013年07期

8 彭雪峰;孫飛;;淺談如何提高農(nóng)村職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)水平[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè);2013年06期

9 鄒賢庭;農(nóng)村職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)[J];現(xiàn)代技能開發(fā);1994年06期

10 凌云志,徐周同;農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育步履維艱[J];中國統(tǒng)計(jì);1995年04期

相關(guān)會議論文 前10條

1 張洪珍;;農(nóng)村職業(yè)學(xué)校辦學(xué)形式的探索[A];職業(yè)教育為三農(nóng)服務(wù)的新思路新模式——中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2004年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2004年

2 梁麗琪;;加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校建設(shè) 構(gòu)建農(nóng)村和諧社會[A];“職業(yè)教育與構(gòu)建和諧社會，建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)”研討會暨第十三次職業(yè)教育理論研討會論文集[C];2005年

3 張良英;;談農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的“三結(jié)合”教育[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

4 劉毅力;;加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校就業(yè)工作 提高為“三農(nóng)”服務(wù)水平[A];職業(yè)教育為三農(nóng)服務(wù)的新思路新模式——中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2004年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2004年

5 ;一所學(xué)校帶富了一個(gè)村[A];科教興村實(shí)踐與探索——山西省農(nóng)村教育改革百校評析[C];1997年

6 周星馳;;職教與成教攜手 教育與經(jīng)濟(jì)共進(jìn)[A];'96陶行知教育思想與職業(yè)教育研討會論文集[C];1996年

7 徐東威;董波林;;運(yùn)用行知思想 探索職教新路[A];'96陶行知教育思想與職業(yè)教育研討會論文集[C];1996年

8 趙必呼;;淺談新時(shí)期農(nóng)村職校圖書館的工作思路[A];福建省圖書館學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

9 ;強(qiáng)化服務(wù)“三農(nóng)”意識 實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展[A];職業(yè)教育為三農(nóng)服務(wù)的新思路新模式——中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2004年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2004年

10 劉武;張嘉芙;;淺談貧困地區(qū)職業(yè)教育的困惑和出路[A];科學(xué)發(fā)展與農(nóng)村教育——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會2009年學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 王志軍;農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要創(chuàng)新發(fā)展[N];農(nóng)民日報(bào);2010年

2 王志軍;農(nóng)村職校既要“貼農(nóng)貼土”更要“脫農(nóng)脫土”[N];中國教育報(bào);2010年

3 農(nóng)工黨江西省委會;大力培養(yǎng)新型農(nóng)民[N];光華時(shí)報(bào);2008年

4 省政協(xié)委員 萬筱安;讓職校成為新型農(nóng)民培訓(xùn)基地[N];光華時(shí)報(bào);2006年

5 本報(bào)記者 丁亞鵬　蔣廷玉;從一所“老牌名�！笨绰毥讨N];新華日報(bào);2011年

6 河南省靈寶市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 建轉(zhuǎn)鋒;中職教育更需要均衡發(fā)展[N];中國教育報(bào);2012年

7 記者　陳強(qiáng);河南職校城鄉(xiāng)聯(lián)姻：1+1㧐2[N];中國教育報(bào);2005年

8 山東省壽光市第二職業(yè)中專 韓炳章;為和諧新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)[N];中國教育報(bào);2008年

9 蔣夫爾;新疆10萬初高中生讀“職教分流班”[N];中國教育報(bào);2007年

10 商水縣教體局局長 郝四春;以更加科學(xué)的方法促進(jìn)商水教育和諧發(fā)展[N];周口日報(bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 劉威;關(guān)于吉林省農(nóng)村職業(yè)學(xué)校融資問題的研究[D];吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);2007年

2 關(guān)曉會;農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的定位與功能定向研究[D];陜西師范大學(xué);2014年

3 王蓉;農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生暴力行為的成因及對策的研究[D];南京師范大學(xué);2011年

4 戚業(yè)曉;技能大賽影響農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展的個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2014年

5 曾俊偉;湖南省農(nóng)村職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

6 王春橋;農(nóng)村職高生違規(guī)的管理原因探析[D];蘇州大學(xué);2008年

7 潘正姣;統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育發(fā)展的障礙及其建議[D];東北師范大學(xué);2011年

，

本文編號：1532677