本文關(guān)鍵詞： DACUM 職業(yè)院校教師 工作分析　出處：《職教論壇》2017年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：工作分析是能力結(jié)構(gòu)建構(gòu)的主要方法,是人力資源管理的重要工具。采用DACUM工作分析技術(shù)開發(fā)了由9項職責(zé)共91項任務(wù)構(gòu)成的職業(yè)院校教師工作分析表。采用問卷法對548位教師就該工作分析表進行調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示,該工作分析表很好地反映了職業(yè)院校教師的工作本質(zhì)和能力要求。研究找出了入門級別和較高級別任務(wù)。數(shù)據(jù)還顯示,最重要的任務(wù)并非是最困難的任務(wù);教師"課程評價"、"開展社區(qū)/企業(yè)服務(wù)"及參與教科研的意識較弱,均被認(rèn)為是較難的任務(wù);"專業(yè)建設(shè)"任務(wù)被認(rèn)為是較高級別任務(wù),參與程度較低。建議加強職業(yè)教育教師培訓(xùn)需求調(diào)研;強化課程評價、校企合作及社會服務(wù)、專業(yè)建設(shè)能力和教科研意識及能力的培養(yǎng)和培訓(xùn);建立基于工作分析的職業(yè)院校教師專業(yè)自主發(fā)展機制。
[Abstract]:Job analysis is the main method to construct the ability structure. It is an important tool of human resource management. A job analysis table for teachers in vocational colleges and universities is developed by using DACUM job analysis technology, which consists of 91 tasks. A questionnaire method is used to survey 548 teachers on the job analysis table, and the data show that, The work analysis table well reflects the job essence and ability requirements of teachers in vocational colleges and universities. The research finds out the entry level and higher level tasks. The data also show that the most important tasks are not the most difficult ones. Teachers'"curriculum evaluation", "community / enterprise service" and participation in scientific research are considered to be more difficult tasks, while "professional construction" tasks are considered to be higher-level tasks. It is suggested to strengthen the investigation and study of teachers' training needs in vocational education, strengthen curriculum evaluation, cooperation between schools and enterprises and social service, cultivate and train professional building ability and scientific research consciousness and ability. To establish the independent development mechanism of teachers' specialty in vocational colleges and universities based on job analysis.
【作者單位】： 北京教育學(xué)院;
【基金】：國家社科基金教育學(xué)一般課題“跨界與合作:京津冀職業(yè)教育協(xié)同治理機制研究”(編號:BJA150057);主持人:孫翠香
【分類號】：G715.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1515215