發(fā)布時(shí)間：2018-01-30 20:19

  本文關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 化學(xué)工藝 學(xué)生能力素質(zhì) 維修電工 電氣運(yùn)行 地鐵公司 定距離 設(shè)備維護(hù) 實(shí)訓(xùn)中心 方向調(diào)整 　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2015年14期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正上海信息技術(shù)學(xué)校將電氣運(yùn)行與控制專業(yè)從維修電工方向調(diào)整為軌道交通設(shè)備維護(hù)方向后,畢業(yè)生在地鐵公司等大受歡迎。面對(duì)科學(xué)技術(shù)的快速更新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的新需求,上海信息技術(shù)學(xué)校順勢(shì)而為,讓專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn),實(shí)現(xiàn)了從"散常弱"到"精特強(qiáng)"的蝶變�；瘜W(xué)工藝專業(yè)是該校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)。由于化工生產(chǎn)具有危險(xiǎn)性,在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中不允許學(xué)生直接操作,導(dǎo)致學(xué)生能力素質(zhì)與企業(yè)需求有著一定距離。為此,上海信息技術(shù)學(xué)校選擇了以應(yīng)用信息技術(shù)手段建設(shè)化學(xué)工藝專業(yè)的道路,開發(fā)
[Abstract]:Shanghai Information Technology School will be electrical operation and control from the maintenance of electrical direction to the maintenance direction of rail transit equipment. Graduates are popular in Metro Corporation and so on. In the face of the rapid updating of science and technology and the new demand for talents from economic and social development, the Shanghai Information Technology School conforms to the trend and makes the specialty turn around the industry. The butterflies from "scattered weakness" to "excellent strength" have been realized. Chemical technology major is the traditional advantage major of the school. Because of the danger of chemical production, students are not allowed to operate it directly in production practice training. As a result, the ability quality of students is far away from the demand of enterprises. Therefore, Shanghai Information Technology School has chosen the way to construct chemical technology specialty by means of information technology, and to develop it.
【分類號(hào)】：G712.3
【正文快照】： 上海信息技術(shù)學(xué)校將電氣運(yùn)行與控制專業(yè)從維修電工方向調(diào)整為軌道交通設(shè)備維護(hù)方向后,畢業(yè)生在地鐵公司等大受歡迎。面對(duì)科學(xué)技術(shù)的快速更新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的新需求,上海信息技術(shù)學(xué)校順勢(shì)而為,讓專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn),實(shí)現(xiàn)了從“散常弱”到“精特強(qiáng)”的蝶變�；瘜W(xué)工藝專業(yè)是該

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉霓;信息技術(shù)背景下的澳大利亞圖書館工作[J];國外社會(huì)科學(xué);2000年06期

2 劉式輝,陳豪;運(yùn)用信息技術(shù) 培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神[J];人民教育;2000年08期

3 劉剛;從現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的變化談教師角色的轉(zhuǎn)變[J];教育探索;2000年02期

4 李金昌;論現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)統(tǒng)計(jì)的十大影響[J];中國統(tǒng)計(jì);2000年12期

5 薛維明;面向新世紀(jì) 編好信息技術(shù)教材[J];常熟高專學(xué)報(bào);2000年06期

6 馮沈萍;試析信息技術(shù)對(duì)教育的影響[J];四川三峽學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

7 ;實(shí)習(xí)歸來話信息技術(shù)[J];沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

8 ;中小學(xué)必修信息技術(shù)[J];知識(shí)經(jīng)濟(jì);2000年01期

9 李山;;怎樣面對(duì)信息技術(shù)對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)[J];教育儀器設(shè)備;2001年03期

10 丁寧;信息技術(shù)的應(yīng)用與服務(wù)業(yè)的發(fā)展[J];社會(huì)科學(xué)輯刊;2001年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 谷麥征;費(fèi)瑋;張旭;;信息技術(shù)與課程整合的理解與分析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

2 邢程;李玉梅;邵偉;余敏;吳克啟;;信息技術(shù)與課程整合分析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

3 張明凱;;淺談信息技術(shù)與課程整合[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

4 張卓星;樸姬順;;信息化環(huán)境下新型學(xué)與教方法的探析——信息技術(shù)型學(xué)與教的方式[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

5 蘇興亞;;淺談?dòng)?jì)算機(jī)的普及與我國現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展[A];新世紀(jì) 新機(jī)遇 新挑戰(zhàn)——知識(shí)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（上冊(cè)）[C];2001年

6 馬躍文;;信息技術(shù)教學(xué)和與其他課程和諧整合[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

7 鄭迅;;用更廣泛的信息技術(shù)豐富教學(xué)活動(dòng)——以錄制視頻活動(dòng)為例[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

8 吳鵬飛;;用先進(jìn)的信息技術(shù)裝備自己——淺析辦好傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒體亟需應(yīng)對(duì)的問題[A];福建省社會(huì)科學(xué)信息工作年會(huì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文獻(xiàn)信息的傳統(tǒng)與現(xiàn)代學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（1）[C];2003年

9 鐘淑珍;;信息技術(shù)與課程整合的理論思考[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

10 王琳玲;;信息技術(shù)與課程整合教學(xué)模式的運(yùn)用[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 浙江省教育廳教研室　林衛(wèi)民;學(xué)科與信息技術(shù)的交錯(cuò)[N];中國教育報(bào);2002年

2 趙凱;信息技術(shù)教學(xué)要率先實(shí)現(xiàn)整合[N];中國電腦教育報(bào);2003年

3 宋樹君;信息技術(shù)與課程整合的十大誤區(qū)![N];中國電腦教育報(bào);2004年

4 王濤邋李建 彭利國;禹城利用信息技術(shù)巧降耗[N];德州日?qǐng)?bào);2007年

5 安康市第一小學(xué) 王家強(qiáng);信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐[N];安康日?qǐng)?bào);2007年

6 英山縣楊柳灣鎮(zhèn)東莊畈小學(xué) 陳更新;農(nóng)村小學(xué)應(yīng)重視《信息技術(shù)》課的教學(xué)[N];黃岡日?qǐng)?bào);2008年

7 廊坊六小 劉永軍;信息技術(shù)之教學(xué)淺談[N];廊坊日?qǐng)?bào);2008年

8 大方縣第二中學(xué) 劉海;淺析我區(qū)中小學(xué)《信息技術(shù)》教育存在的問題[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2009年

9 信息產(chǎn)業(yè)部綜合規(guī)劃司 戴爽;營造環(huán)境積極推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用[N];通信產(chǎn)業(yè)報(bào);2000年

10 九江外國語學(xué)校 李艷;信息技術(shù)與術(shù)科課程的整合[N];九江日?qǐng)?bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 劉向永;信息技術(shù)課程價(jià)值研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 錢旭升;信息技術(shù)課程實(shí)施的文化取向研究[D];西南大學(xué);2008年

3 李澤清;現(xiàn)代信息技術(shù)教育特性探析[D];東北大學(xué);2010年

4 胡新麗;信息技術(shù)對(duì)政府環(huán)境決策的影響研究[D];華中科技大學(xué);2012年

5 張春玲;信息技術(shù)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)研究[D];河北大學(xué);2014年

6 朱彩蘭;文化教育視野下的信息技術(shù)課程建構(gòu)[D];南京師范大學(xué);2005年

7 齊曉云;信息技術(shù)融合及其對(duì)組織績效影響的實(shí)證研究[D];吉林大學(xué);2011年

8 黃曉春;碰撞與融合：信息技術(shù)嵌入政府部門運(yùn)作的機(jī)制研究[D];上海大學(xué);2008年

9 伍正翔;批判與超越[D];東北師范大學(xué);2009年

10 李孝全;國家在信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用[D];中國社會(huì)科學(xué)院研究生院;2001年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蔣麗清;文化變革視野下的信息技術(shù)與語文課程整合研究[D];南京師范大學(xué);2007年

2 潘勇;湖北省重點(diǎn)中學(xué)《信息技術(shù)》課程學(xué)與教現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展策略研究[D];華中師范大學(xué);2008年

3 胡春旭;信息技術(shù)與課程整合的研究與思考[D];河北師范大學(xué);2013年

4 江陸堂;基于信息技術(shù)的問題探究教學(xué)模式應(yīng)用研究[D];首都師范大學(xué);2008年

5 靳琳;在高等職業(yè)教育中加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的探析[D];天津大學(xué);2007年

6 隋丹;《信息技術(shù)》在課程改革中的方向與實(shí)踐[D];遼寧師范大學(xué);2008年

7 熊鐵平;信息技術(shù)與課程整合中教師間的協(xié)作研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

8 蔡麗;新課改背景下西安高中教師使用信息技術(shù)教學(xué)問題分析及對(duì)策研究[D];陜西師范大學(xué);2009年

9 張輝;信息技術(shù)課程探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

10 侯振中;信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課程整合的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1477145