本文關鍵詞： 工業(yè)工程意識 實踐教學 職業(yè)技能 職業(yè)精神　出處：《職教論壇》2016年24期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：實踐教學作為深化高職教育改革的著力點,理應放在現代學徒制和素質本位的雙重視角下去考察。高職院校要充分挖掘、利用好實踐教學中的素質教育資源,認真處理好道與技、知與行、變與不變、安全與教學之間的關系。實踐教師要定位好理論與實踐的關系,科學設計實踐教學過程,努力走在行業(yè)發(fā)展的技術前沿,全程致力于職業(yè)技能與職業(yè)精神的深度融合。
[Abstract]:Practice teaching as a focal point to deepen the reform of higher vocational education, should be placed in the modern apprenticeship system and quality standard double perspective on. Higher vocational colleges should fully excavate, use and practice of quality education resources in the teaching, and seriously handle with skill, knowledge and practice, and did not change the relationship between security and teaching the relationship between theory and practice. A good location to the practice of teachers, scientific design of practice teaching process, and strive to walk in the forefront of the development of the technology industry, is committed to full fusion occupation skill and occupation spirit of the depth.

【作者單位】： 南京交通職業(yè)技術學院;
【基金】：2016年教育部人文社會科學規(guī)劃基金項目“新常態(tài)下高職院校開放辦學的機制創(chuàng)新研究”(編號:16YJA880044),主持人:王利平;2016年教育部職業(yè)院校文化素質“十三五”規(guī)劃課題“高職院校文化素質教育的內容、目標與體系設計研究”(編號:2016ZYW0565),主持人:賈俐俐 2015年度學院高職教育研究基金重點項目“構建校本特色的大學生素質教育體系的研究”(編號:15JY001),主持人:王道峰
【分類號】：G712.4
【正文快照】： 基于行業(yè)職業(yè)要求和崗位適應能力,深度實施工學結合,大力加強以任務驅動、工作導向為主要教學模式的實踐教學,是深化高職教育改革的方向。這種教學模式以學生為主體,以學生操作能力訓練為核心,能夠很好地培養(yǎng)學生分析解決問題能力和工業(yè)技術應用能力。同時,作為新型“師傅”的

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 于璐;;高職院校藝術專業(yè)實踐教學的改革與探討[J];藝術科技;2013年01期

2 李勝明;;淺談如何加強高職院校的實踐教學[J];佳木斯教育學院學報;2011年05期

3 李勝明;;高職院校實踐教學體系的構建[J];開封教育學院學報;2014年05期

4 董曉賓;;加強高職院校實踐教學之我見[J];農產品加工(學刊);2014年09期

5 陳士川;周益民;陳進;;計算機實踐教學的多元化校企合作[J];計算機教育;2014年12期

6 王飛;;淺談高職高專《醫(yī)學影像檢查技術》實踐教學體會[J];祖國;2013年08期

7 王素紅;;論高職高專教育中的實踐教學[J];法制與社會;2009年06期

8 張洪峰;姜萌;;關于“雙師型”教師隊伍建設的思考[J];當代教育論壇(管理研究);2010年06期

9 肖放鳴;;CDIO理念在高職企業(yè)實踐教學中的應用[J];中國職業(yè)技術教育;2010年17期

10 黃毅勤;;實踐教學的縱與橫[J];職業(yè);2012年11期

，

本文編號：1449412