本文關(guān)鍵詞： 職業(yè)院校 學習評價策略 項目化課程　出處：《職教通訊》2016年30期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學習評價是課程改革的一部分,多年來,職業(yè)院校在人才培養(yǎng)方案、課程標準、教材建設(shè)等方面改革成效顯著,但課堂學習評價顯得單一被動,改革力度不大,學習評價沒有達到預期的教與學的效果。在研究與實踐的基礎(chǔ)上,分析了項目化課程學習評價的概念及現(xiàn)狀,提出了目前職業(yè)院校項目化課程學習評價的策略。
[Abstract]:Learning evaluation is a part of the curriculum reform for many years, occupation colleges in the talent training scheme, curriculum standard, teaching material construction and other aspects of the reform effect significantly, but the classroom learning evaluation is single and passive, reform intensity, learning evaluation did not achieve the desired teaching and learning results. On the basis of research and practice, analysis the concept and current situation of study evaluation of curriculum project, put forward the current occupation colleges project of curriculum evaluation of learning strategies.

【作者單位】： 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院泰州機電分院;
【分類號】：G712.4
【正文快照】： 目前,職業(yè)院校對學生的學習評價在很大程度上沿襲了普通教育的思路與做法,因此,如何打破單純的以學習成績論成敗、只注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的舊的評價體系,構(gòu)建適合職業(yè)院校學生的學習評價方式,幫助職業(yè)院校學生找回自我,是當前職業(yè)教育教學改革的首要任務(wù)之一。作為，

本文編號：1449247