本文關(guān)鍵詞：中高職一體化教育模式的構(gòu)建　出處：《教育與職業(yè)》2017年20期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 中高職銜接 一體化教育模式 專業(yè)建設(shè) 三維協(xié)同

【摘要】：當前,新的發(fā)展形勢對職業(yè)教育提出更高需求,著力完善現(xiàn)有職業(yè)教育體系,搭建中高職銜接"立交橋"意義重大。文章首先歸納了中高職銜接失調(diào)的主要特征:銜接基礎(chǔ)錯位——辦學比例調(diào)整未完全到位;銜接管理失位——辦學各自為政;銜接渠道不暢——招生制度的限制性;銜接目標不統(tǒng)一——培養(yǎng)方案的脫節(jié)性;銜接范疇不確定——專業(yè)重復又斷裂;銜接載體不穩(wěn)固——課程設(shè)置分層化;銜接過程不嚴密——教學實施偏向化。然后分析了中高職銜接失調(diào)的主要原因:社會固有觀念的影響,"擴招熱"的沖擊,"人才高消費"的誤導,資源落實難的制約。最后結(jié)合實際探討破題方略,提出構(gòu)建中高職銜接"三維協(xié)同"運行機制。
[Abstract]:At present, the new development situation put forward a higher demand for vocational education, and strive to improve the existing vocational education system. It is of great significance to build the bridging bridge of middle and higher vocational education. Firstly, the paper summarizes the main features of the misalignment of the middle and higher vocational colleges: the misalignment of the base of convergence-the adjustment of the proportion of running a school is not completely in place; Mismatch management-running a school on its own; The connection channel is not unobstructed-the restriction of the enrollment system; The disjointness of the linking target and the training scheme; The cohesion category is uncertain-professional repetition and fracture; The cohesion carrier is unstable-the curriculum is stratified; The course of cohesion is not strict-the teaching practice is biased. Then it analyzes the main reasons of the misalignment of middle and higher vocational education: the influence of the social concept, the impact of "enrollment expansion heat", and the misdirection of "high talent consumption". Finally, this paper discusses the strategy of solving the problem in combination with the practice, and puts forward the construction of the "three dimensional coordination" operation mechanism in the middle and higher vocational colleges.
【作者單位】： 天津市機電工藝學院;
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 2010年起,全國各職業(yè)院校啟動中高職銜接“三二分段”試點,高職自主招生逐步由試點轉(zhuǎn)為正式開放,拓寬了中職升學深造渠道。2014年,教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》,自此確立系統(tǒng)構(gòu)建從中職、專科、本科到專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)體系。這使得搭建

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本文編號：1439604