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中高職一體化教育模式的構(gòu)建

發(fā)布時(shí)間:2018-01-18 05:18

  本文關(guān)鍵詞:中高職一體化教育模式的構(gòu)建 出處:《教育與職業(yè)》2017年20期  論文類(lèi)型:期刊論文


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【摘要】:當(dāng)前,新的發(fā)展形勢(shì)對(duì)職業(yè)教育提出更高需求,著力完善現(xiàn)有職業(yè)教育體系,搭建中高職銜接"立交橋"意義重大。文章首先歸納了中高職銜接失調(diào)的主要特征:銜接基礎(chǔ)錯(cuò)位——辦學(xué)比例調(diào)整未完全到位;銜接管理失位——辦學(xué)各自為政;銜接渠道不暢——招生制度的限制性;銜接目標(biāo)不統(tǒng)一——培養(yǎng)方案的脫節(jié)性;銜接范疇不確定——專(zhuān)業(yè)重復(fù)又?jǐn)嗔?銜接載體不穩(wěn)固——課程設(shè)置分層化;銜接過(guò)程不嚴(yán)密——教學(xué)實(shí)施偏向化。然后分析了中高職銜接失調(diào)的主要原因:社會(huì)固有觀念的影響,"擴(kuò)招熱"的沖擊,"人才高消費(fèi)"的誤導(dǎo),資源落實(shí)難的制約。最后結(jié)合實(shí)際探討破題方略,提出構(gòu)建中高職銜接"三維協(xié)同"運(yùn)行機(jī)制。
[Abstract]:At present, the new development situation put forward a higher demand for vocational education, and strive to improve the existing vocational education system. It is of great significance to build the bridging bridge of middle and higher vocational education. Firstly, the paper summarizes the main features of the misalignment of the middle and higher vocational colleges: the misalignment of the base of convergence-the adjustment of the proportion of running a school is not completely in place; Mismatch management-running a school on its own; The connection channel is not unobstructed-the restriction of the enrollment system; The disjointness of the linking target and the training scheme; The cohesion category is uncertain-professional repetition and fracture; The cohesion carrier is unstable-the curriculum is stratified; The course of cohesion is not strict-the teaching practice is biased. Then it analyzes the main reasons of the misalignment of middle and higher vocational education: the influence of the social concept, the impact of "enrollment expansion heat", and the misdirection of "high talent consumption". Finally, this paper discusses the strategy of solving the problem in combination with the practice, and puts forward the construction of the "three dimensional coordination" operation mechanism in the middle and higher vocational colleges.
【作者單位】: 天津市機(jī)電工藝學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】:G719.2
【正文快照】: 2010年起,全國(guó)各職業(yè)院校啟動(dòng)中高職銜接“三二分段”試點(diǎn),高職自主招生逐步由試點(diǎn)轉(zhuǎn)為正式開(kāi)放,拓寬了中職升學(xué)深造渠道。2014年,教育部等六部門(mén)印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》,自此確立系統(tǒng)構(gòu)建從中職、專(zhuān)科、本科到專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系。這使得搭建

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4 石柏勝;高職院校實(shí)施開(kāi)放教育模式的探索與思考[J];淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

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6 吳宏岳;王世豪;;我國(guó)新時(shí)期女校特色教育模式的構(gòu)建[J];黑龍江高教研究;2009年04期

7 邰茜;;高職院校“雙師型”教育模式的構(gòu)建[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2011年16期

8 孫艾青;關(guān)于產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教育模式的思考[J];中國(guó)西部科技;2005年19期

9 胡明寶;王再新;王化;張?jiān)?;高職高專(zhuān)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與教育模式[J];湖北社會(huì)科學(xué);2006年01期

10 陳鶯;;高職院校學(xué)生“愛(ài)的行為”教育模式實(shí)施的思考[J];江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職教通訊);2009年06期

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2 馬飛;;工學(xué)結(jié)合教育模式的探索[A];獻(xiàn)給新中國(guó)60周年 全國(guó)教育管理優(yōu)秀成果(下)[C];2009年

3 張文碩;張有志;;高職教育引入CDIO的探討[A];第5屆教育教學(xué)改革與管理工程學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2012年

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3 時(shí)修艷 王兆琴;教育模式獨(dú)樹(shù)職教一幟 教學(xué)質(zhì)量譽(yù)滿省市內(nèi)外[N];江蘇經(jīng)濟(jì)報(bào);2007年

4 馮淑玲;更新旅游高職教育模式任重道遠(yuǎn)[N];中國(guó)旅游報(bào);2005年

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3 劉斌;西藏中高職銜接一體化教育模式研究[D];西藏大學(xué);2015年

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本文編號(hào):1439604

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