本文關(guān)鍵詞：德國職業(yè)教育學習領(lǐng)域課程的整合意蘊之透視　出處：《職教論壇》2016年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：學習領(lǐng)域課程作為當代德國職業(yè)教育的一種經(jīng)典課程模式,源于工作一體化的職業(yè)世界需求以及整體主義職業(yè)教育范式的提出;在整個的課程運行中體現(xiàn)較強的整合意蘊,指向綜合職業(yè)能力的培養(yǎng),開發(fā)基于典型職業(yè)任務(wù)的系統(tǒng)化課程模塊,設(shè)計面向完整工作過程的一體化教學方式。與此同時,學習領(lǐng)域課程模式在運行的過程中也存在一些亟待解決的問題。基于整合的視野,客觀分析德國學習領(lǐng)域課程模式的特點,有利于我國職業(yè)教育進行辯證地借鑒。
[Abstract]:As a classical curriculum model of vocational education in contemporary Germany, the curriculum in the field of study originates from the demands of the world of job integration and the proposition of the paradigm of holistic vocational education. In the whole course operation, it embodies the strong integration implication, points to the training of comprehensive vocational ability, and develops the systematic curriculum module based on typical vocational tasks. At the same time, there are some problems that need to be solved in the course of the course of learning, which is based on the perspective of integration. Objective analysis of the characteristics of the German curriculum model in the field of learning is conducive to the dialectical reference of vocational education in China.
【作者單位】： 江蘇師范大學教育科學學院;
【基金】：國家社會科學基金教育學青年課題“我國職業(yè)教育學術(shù)課程與職業(yè)課程的整合研究”(編號:CJA120157),主持人:陳鵬 江蘇省教育科學規(guī)劃課題“國際職業(yè)教育學術(shù)課程與職業(yè)課程整合的經(jīng)驗與借鑒”(編號:D/2015/01/43),主持人:陳鵬
【分類號】：G719.516
【正文快照】： 職業(yè)教育一直被認為是德國經(jīng)濟騰飛的秘密武器,它在促進德國經(jīng)濟發(fā)展以及引領(lǐng)世界職業(yè)教育發(fā)展方面,做出了重要貢獻。然而,自20世紀90年代以來,隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,具有德國職業(yè)教育特色的“雙元制”模式面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),在如何培養(yǎng)合格的現(xiàn)代職業(yè)人面前顯得動力不足。為此,

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本文編號：1413875