本文關鍵詞：職業(yè)教育教師隊伍建設的新思路、新機制、新舉措　出處：《職業(yè)技術教育》2017年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：針對職業(yè)教育教師隊伍在數(shù)量、質量、層次、來源、區(qū)域分布等方面存在的主要問題,結合經濟社會發(fā)展的新變化、新要求,提出了教師資格準入門檻技能化;教師培養(yǎng)要一體化、后置化、合作化;教師培訓要專業(yè)化、特色化和社會化;兼職教師要編制化;教師職稱編制職教化;教師專業(yè)發(fā)展多樣化;專業(yè)實踐多元化等建設機制與舉措。
[Abstract]:According to the occupation education teachers in the quantity, quality, level, source, main problems of regional distribution and other aspects of the new requirements, combined with the new changes in the economic and social development, proposed the teacher qualification threshold skills; teacher training should be integrated, post, cooperation; teacher training to specialization, specialization and social; part-time teachers to prepare teachers for vocational education; teacher professional development; diversification; professional practice diversified construction mechanism and measures.

【作者單位】： 天津職業(yè)技術師范大學職業(yè)教育教師研究院;
【基金】：國家哲學社會科學(教育類)一般項目“應用技術型高校標準體系研究”(BJA150055),主持人:曹曄 天津市普通高等學�！奥毥探處熃逃眲�(chuàng)新團隊建設規(guī)劃項目(TD12-5044),主持人:曹曄
【分類號】：G715.1
【正文快照】： 當前,我國人口、經濟、社會、教育等多個領教育教師隊伍建設也取得了長足發(fā)展。但由于發(fā)域進入了新的發(fā)展階段。人口進入低增長階段,展基礎薄弱,相關制度不健全,與普通教育相比,學齡人口大幅減少,已經影響到中高職的生源;勞職業(yè)教育教師隊伍建設仍比較薄弱,還有許多亟動力數(shù)量

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1400532