本文關(guān)鍵詞：中職教學(xué)診斷與改進(jìn)“八循序”策略　出處：《中國職業(yè)技術(shù)教育》2017年14期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 中等職業(yè)學(xué)校 教學(xué)工作 診斷 改進(jìn) 策略

【摘要】：中職教學(xué)診斷與改進(jìn)缺乏操作范式,普遍存在"無從著手"的問題。建議采取"加權(quán)計(jì)算"和"綜合研判"相結(jié)合的方法診斷各診斷點(diǎn)、要素和項(xiàng)目的"目標(biāo)達(dá)成度",以"目標(biāo)達(dá)成度"描述診斷與改進(jìn)的結(jié)果。具體實(shí)施,可按照知應(yīng)然、查實(shí)然、析問題、定改點(diǎn)、實(shí)改進(jìn)、明狀態(tài)、調(diào)舉措和請復(fù)核""八循序"策略進(jìn)行。
[Abstract]:The lack of vocational education and improvement of diagnosis operation paradigm, widespread "begin". It is recommended to take "weighted" and "comprehensive analysis" method combined with the diagnosis of diagnosis, elements and project "goals", "goals" to describe the diagnosis and improvement implementation results. According to the knowledge, what should be, check it, problem analysis, fixed point change, constant improvement, adjustment measures and the Ming state, please check "eight sequential" strategy.

【作者單位】： 重慶市教科院職業(yè)教育與成人教育研究所;
【分類號】：G712.0
【正文快照】： 近年來,教育部出臺系列文件推進(jìn)中職教學(xué)診斷與改進(jìn)工作,并建立專家指導(dǎo)委員會開展培訓(xùn)指導(dǎo)。但多數(shù)培訓(xùn)停留在講政策、講理念層面,缺乏整體建構(gòu)的操作范式,不少參加培訓(xùn)的人“乘興而去敗興而歸”,致使中職教學(xué)診斷與改進(jìn)普遍處于“無從著手”的狀態(tài)�？陀^地講,目前全國中職教

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本文編號：1399885