本文關(guān)鍵詞：德、奧、澳三國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制補(bǔ)貼政策:經(jīng)驗(yàn)與啟示　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2017年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：新世紀(jì)以來(lái),在經(jīng)濟(jì)全球化、歐盟一體化、人口老齡化、移民問(wèn)題和全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下,德國(guó)、奧地利和澳大利亞現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展普遍面臨著規(guī)�？s減和質(zhì)量下滑等問(wèn)題。三國(guó)政府采取了以補(bǔ)貼政策刺激企業(yè)與學(xué)徒參與學(xué)徒培訓(xùn)的積極性、保障學(xué)徒培訓(xùn)質(zhì)量的策略。補(bǔ)貼分為吸引企業(yè)參與型、擴(kuò)展培訓(xùn)崗位型、促進(jìn)質(zhì)量提升型、助力特殊群體型和保障個(gè)體利益型五種類型,具有目標(biāo)定位多元、實(shí)施主體多重和要素形式多樣的特點(diǎn)。我國(guó)正處于推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制改革的過(guò)程中,有必要建立適合我國(guó)國(guó)情的學(xué)徒制補(bǔ)貼政策體系。補(bǔ)貼政策應(yīng)以法律完善、制度建設(shè)為起點(diǎn),以保障企業(yè)和學(xué)徒雙方利益為核心目標(biāo),形成"三類三級(jí)多維"補(bǔ)貼體系;推出面向企業(yè)、學(xué)徒等多利益主體的專項(xiàng)補(bǔ)貼;建立學(xué)徒服務(wù)中心,簡(jiǎn)化發(fā)放程序,建立監(jiān)管機(jī)制,為學(xué)徒制順利實(shí)施營(yíng)造制度和政策環(huán)境。
[Abstract]:Since the new century, in the context of economic globalization, European Union integration, population aging, migration and the global economic crisis, Germany. The development of modern apprenticeships in Austria and Australia is generally faced with problems of scale reduction and declining quality. The governments of the three countries have adopted subsidy policies to stimulate the enthusiasm of enterprises and apprentices to participate in apprenticeship training. The subsidy can be divided into five types: attracting enterprises to participate, expanding training position, promoting quality improvement, helping special groups and protecting individual interests. China is in the process of promoting the reform of modern apprenticeship system in vocational education. It is necessary to establish an apprenticeship subsidy policy system suitable for China's national conditions. The subsidy policy should start with the perfection of the law and the construction of the system and take the protection of the interests of both the enterprise and the apprentice as the core goal. Form the "three three dimensional" subsidy system; Introducing special subsidies for enterprises, apprentices and other multi-interest subjects; Establish apprenticeship service center, simplify issuance procedure, establish supervision mechanism, and create system and policy environment for the successful implementation of apprenticeship system.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所;
【基金】：2015年度教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制理論研究與實(shí)踐探索”(15JZD046),主持人:徐國(guó)慶
【分類號(hào)】：G719.1
【正文快照】： 現(xiàn)代學(xué)徒制是很多國(guó)家推進(jìn)職業(yè)教育改革徒規(guī)模降低和質(zhì)量下降而出臺(tái)的一系列補(bǔ)貼政和促進(jìn)青年人就業(yè)的有效手段。2015年,我國(guó)教策,在激發(fā)企業(yè)和學(xué)徒重燃培訓(xùn)積極性方面效果育部與人力資源和社會(huì)保障部分別在全國(guó)遴選顯著。本文從價(jià)值取向、實(shí)施主體和要素構(gòu)成三部分職業(yè)院校和

【參考文獻(xiàn)】

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1 冉云芳;石偉平;;德國(guó)企業(yè)參與學(xué)徒制培訓(xùn)的成本收益分析與啟示[J];教育研究;2016年05期

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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