本文關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動型中職德育課堂教學(xué)模式探究　出處：《蘇州大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：中職德育課程實效性問題比較突出,任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式對中職德育有效性的提高具有重要意義。任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式是指在任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法(Task Based Learning)指導(dǎo)下的教學(xué)行為規(guī)范,以形成穩(wěn)定的教學(xué)框架,具有符合教育的生命價值、體現(xiàn)師生的雙主體地位、符合中職教育發(fā)展趨勢的價值。任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式是一個系統(tǒng)工程,它由任務(wù)的設(shè)計、任務(wù)的執(zhí)行、任務(wù)的評價、任務(wù)的監(jiān)控四個主要要素構(gòu)成。通過實驗,該模式的成效已經(jīng)得到體現(xiàn),表現(xiàn)為能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的人際交往能力、提升教師的綜合能力、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。可以得出結(jié)論任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式在促進(jìn)教學(xué)改革和提高課堂實效性方面具有較高的應(yīng)用價值。但是由于多重因素的影響,該模式實施過程中還存在諸多問題:任務(wù)設(shè)計的整體性缺失、任務(wù)成果與學(xué)生參與度的一致性不協(xié)調(diào)、任務(wù)評價的系統(tǒng)性不夠、教學(xué)調(diào)控的精準(zhǔn)性有待提高、教師隊伍的專任化程度難以與任務(wù)型教學(xué)匹配。任何問題的產(chǎn)生總有其原因,任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式實施過程中存在的問題主要是由教師教育理論、心理學(xué)知識的缺乏、教師綜合概括能力不足、師生之間缺少交流、教育改革功利性較強、學(xué)�？冃Э己藱C制重數(shù)量輕質(zhì)量。為了提高該模式的應(yīng)用價值,我們必須采取相應(yīng)對策:第一,建立教師輪訓(xùn)制度,提高德育教師的教育教學(xué)水平;第二,優(yōu)化學(xué)�？冃Э己藱C制,激發(fā)德育教師育人功能;第三,提高學(xué)生主動參與意識,建立和諧融洽的師生關(guān)系;第四,明確教學(xué)改革的目的,提高學(xué)校教學(xué)改革的社會責(zé)任意識。
[Abstract]:The task - driven teaching model is a system engineering , which is composed of the teaching behavior norms under the guidance of Task Based Learning , which is a system engineering . It is a system engineering that can effectively stimulate the students ' learning interest , improve the students ' abilities of interpersonal communication , improve the teachers ' comprehensive ability , cultivate the students ' practical ability and develop the students ' creative ability .

【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G711

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1383519