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中高職課程銜接體系研究與實踐

發(fā)布時間:2017-12-26 17:35

  本文關(guān)鍵詞:中高職課程銜接體系研究與實踐 出處:《衛(wèi)生職業(yè)教育》2016年23期  論文類型:期刊論文


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【摘要】:中高職課程銜接是中高職銜接的關(guān)鍵和本質(zhì)。結(jié)合山東省萊陽衛(wèi)生學(xué)校承擔(dān)的"山東省五年制高等職業(yè)教育醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案"開發(fā)工作,對國內(nèi)外中高職課程銜接現(xiàn)狀進(jìn)行分析,探討中高職課程銜接方法,推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建。
[Abstract]:The link between middle and high vocational courses is the key and essence of the cohesion of the middle and high vocational colleges. Combined with the Shandong health school in Laiyang, the "Shandong Province five years of higher occupation education of medical imaging technology professional teaching plan" development work of domestic and foreign higher vocational courses to analyze the status quo of higher vocational courses, methods to promote the construction of modern occupation education system.
【作者單位】: 萊陽衛(wèi)生學(xué)校;
【基金】:山東省職業(yè)教育與成人教育科研“十二五”規(guī)劃2014年度立項課題“醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)中高職課程體系銜接研究”(2014zcj171)部分成果
【分類號】:G712.3;R-4
【正文快照】: 隨著我國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展步伐的加快,職業(yè)教育作為教育的一種類型,正由終結(jié)性教育轉(zhuǎn)向終身教育。《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出,到2020年,形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通,體現(xiàn)終身教育理念,具有中國特色、世界水平

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9 ;[J];;年期

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7 延靜;;調(diào)查與統(tǒng)計課程改革與實踐[A];北京高等職業(yè)教育教學(xué)實踐與研究(2005-2007)[C];2008年

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2 浙江省教育科學(xué)研究院 方展畫 程江平 徐敏娟;從“三拓”入手實現(xiàn)中高職課程有效銜接[N];中國教育報;2013年

3 本報記者 陶璐璐;高職課程打破傳統(tǒng)框架[N];中國紡織報;2013年

4 劉育鋒 教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員;中高職課程銜接:英國經(jīng)驗對我國的借鑒[N];中國教育報;2012年

5 記者 王晶 通訊員 王泉;我省高職課程借腦香港理工大[N];湖北日報;2008年

6 范緒鋒;高職課程尋求“解壓縮”[N];中國教育報;2004年

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1 劉松林;高職課程有效性研究[D];上海師范大學(xué);2010年

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3 孔鵬珂;高中、高職課程中物理教學(xué)內(nèi)容的銜接問題研究[D];華中師范大學(xué);2015年

4 殷慧敏;中高職課程銜接研究[D];廣西師范學(xué)院;2015年

5 蔣滿英;基于多元智能理論的高職課程設(shè)計研究[D];河北師范大學(xué);2008年

6 胡慧君;“以生為本”的高職課程設(shè)置分析[D];西安建筑科技大學(xué);2010年

7 付俊薇;主要發(fā)達(dá)國家高職課程的比較研究與借鑒[D];河北大學(xué);2004年

8 陳洪華;烹飪中、高職課程銜接研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2007年

9 張盈;中外高職課程設(shè)置的比較研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

10 徐德香;基于系統(tǒng)論的高職課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

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本文編號:1338205

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