本文關鍵詞：以微課為“支點”的高職翻轉(zhuǎn)課堂教學設計的研究　出處：《理論觀察》2016年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：目前,在新課程改革將"一切為了學生發(fā)展"定義為現(xiàn)代教育發(fā)展的核心理念基礎上,現(xiàn)代教育實現(xiàn)生本化回歸的有效方法是還學生以學習主體性,構建現(xiàn)代教育體系下的翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境。因此,引入"微課"于高職教育體系中,是促進學生自主能力培養(yǎng),構建翻轉(zhuǎn)課堂的科學手段。對此,本文從分析微課于現(xiàn)代高職教育中應用的實際作用出發(fā),闡明翻轉(zhuǎn)課堂應用微課的基礎原則,并結(jié)合實際教學經(jīng)驗,打造基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學體系,以此來確保微課的有效利用,翻轉(zhuǎn)課堂的合理構建。
【作者單位】： 山東司法警官職業(yè)學院;
【分類號】：G434;G712
【正文快照】： 素質(zhì)教育深化改革的思維視角之下,新課程改革將“一切為了學生發(fā)展”定義為現(xiàn)代教育的核心理念,其為現(xiàn)代教育優(yōu)化指明了發(fā)展之路,確保了現(xiàn)代教育以生為本的發(fā)展思路,以此真正還學習主動性給學生,實現(xiàn)了素質(zhì)教育的根本目的。只是,在長期的應試教育影響下,我國高職院校的教育教

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