本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究——以漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

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【摘要】：分析現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵,構(gòu)建了適應(yīng)我國(guó)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模型,并以漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專(zhuān)業(yè)"二元制"為案例,從政府、行業(yè)、學(xué)校三個(gè)層面提出建議:建立公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)、設(shè)立財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金、設(shè)立企業(yè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、出臺(tái)專(zhuān)項(xiàng)法律法保障三方利益;行業(yè)技能協(xié)會(huì)加入"二元制"運(yùn)作系統(tǒng)中,協(xié)助教育部門(mén)制定職業(yè)資格與學(xué)歷融通機(jī)制,成為資格框架、專(zhuān)業(yè)課程、最終考評(píng)等標(biāo)準(zhǔn)制定的主要力量;學(xué)校不僅要建設(shè)與市場(chǎng)需求掛鉤的核心課程、專(zhuān)業(yè)課程體系,還需發(fā)揮當(dāng)?shù)亟逃齼?yōu)勢(shì),主動(dòng)調(diào)動(dòng)各方相關(guān)者力量。
【作者單位】： 漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G712
【正文快照】： 隨著信息化和自動(dòng)化程度的不斷提高,傳統(tǒng)的精細(xì)化的崗位分工被具有整體化和以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的綜合任務(wù)所取代。尤其是當(dāng)前我國(guó)正處在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期,中央制定實(shí)施了一系列重要戰(zhàn)略和行動(dòng),包括“中國(guó)制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”“精準(zhǔn)

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本文編號(hào)：1300414