本文關(guān)鍵詞：試論“五維執(zhí)行力”在中山市中職學(xué)校管理中的應(yīng)用

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【摘要】：通過中山市中職學(xué)校在應(yīng)對職教深化改革和“廣東省職教改革試點(diǎn)區(qū)”所呈現(xiàn)出來的“執(zhí)行不力”的現(xiàn)狀研究,試圖從文化、知識、信息、權(quán)變、藝術(shù)等五個(gè)維度的執(zhí)行力成因分析,對接中職學(xué)校管理中的五個(gè)重要方面。在中山一職學(xué)校管理案例實(shí)踐探索和成果運(yùn)用的效益基礎(chǔ)上,明確構(gòu)建“五維執(zhí)行體系”的流程,并最終構(gòu)建可以在中職學(xué)校推廣的“五維執(zhí)行力運(yùn)用體系”。其中,文化執(zhí)行力是核心前提,屬于“該不該”的范疇,主要通過職教辦學(xué)使命、職校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)品牌戰(zhàn)略來體現(xiàn)；“知識執(zhí)行力”是策略保障,屬于“會不會”的范疇,主要通過科學(xué)的管理制度和制度的流程化來體現(xiàn)；“信息執(zhí)行力”是決策依據(jù),屬于“真不真”的范疇,主要通過信息框架的搭建和內(nèi)外信息的對接落地來體現(xiàn)；“權(quán)變執(zhí)行力”屬于“變不變”的范疇,主要通過對政策、環(huán)境和專業(yè)建設(shè)等主要環(huán)境變化的應(yīng)對來體現(xiàn)；“藝術(shù)執(zhí)行力”屬于“美不美”的范疇,主要通過校長的影響力、“中職”特色教師執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和執(zhí)行手段的豐富來完成。筆者試圖通過挖掘和運(yùn)用“五維執(zhí)行力”各成體系的內(nèi)涵,尋找“執(zhí)行不力”的管理對策,構(gòu)建“五維合一”的執(zhí)行體系,肩負(fù)中山職教“以就業(yè)為宗旨,能力為本位”的時(shí)代使命。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G717

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 胡利紅;;學(xué)校管理制度緣何執(zhí)行力不強(qiáng)[J];湖北教育(綜合資訊);2011年12期

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本文編號：1297255