本文關(guān)鍵詞：地方高等職業(yè)教育社區(qū)化發(fā)展研究

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【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì)，我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展階段，日益更新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢必帶來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的飛速調(diào)整，現(xiàn)有的高等教育制度已經(jīng)不能完全滿足公民的學(xué)習(xí)要求。同樣，高等職業(yè)教育的地位在日益提升的過程中，卻由于目前高等職業(yè)教育辦學(xué)方式缺乏與地方、區(qū)域的合作與聯(lián)系，阻礙著高等職業(yè)教育的發(fā)展。美國等發(fā)達(dá)國家的社區(qū)學(xué)院提供了解決這一問題的思路。高等職業(yè)教育社區(qū)化發(fā)展正是完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要載體�；诖�，本論文緊緊圍繞“地方高等職業(yè)教育該如何發(fā)揮起社區(qū)教育的功能”這個主題，對地方高等職業(yè)教育社區(qū)化的內(nèi)涵進(jìn)行了厘清，明確了地方高等職業(yè)教育社區(qū)化就是指市區(qū)一級的高等職業(yè)院校及成人函授大學(xué)等應(yīng)該肩負(fù)起滿足社區(qū)居民各種各類教育需求的責(zé)任。分析了上海、北京等市區(qū)推進(jìn)高等職業(yè)教育社區(qū)化的經(jīng)驗，認(rèn)真分析了地方高職院校面向社區(qū)辦學(xué)的困境，提出高職院校立足本地資源，走教育社區(qū)化的發(fā)展道路。 本文分為四個部分。首先，從理論聯(lián)系實際出發(fā)，由國外的高等職業(yè)教育進(jìn)入社區(qū)化的教學(xué)的先進(jìn)理論，結(jié)合國內(nèi)外高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀分析，明確了本文的研究思路。其次，在分析高等職業(yè)教育社區(qū)化的實際狀況的基礎(chǔ)上，從我國社會的發(fā)展角度論證地方高等職業(yè)教育社區(qū)化發(fā)展的內(nèi)涵、功能和意義，對地方高等職業(yè)教育在社區(qū)教育中的現(xiàn)實需求進(jìn)行深入的剖析。然后，結(jié)合我國地方高等職業(yè)教育社區(qū)化發(fā)展的成功案例，對我國地方高等職業(yè)教育社區(qū)化發(fā)展存在的問題進(jìn)行了分析，揭示影響地方高等職業(yè)教育社區(qū)化發(fā)展的原因，其中包括定位不清楚、對社區(qū)吸引力不足、缺乏服務(wù)社區(qū)的法律保障、適應(yīng)社區(qū)的教學(xué)資源不足、創(chuàng)辦經(jīng)費嚴(yán)重不足等問題，進(jìn)而分析產(chǎn)生這些問題的原因，如教育思想觀念問題，管理體制問題，教育社區(qū)化辦學(xué)的積極性問題等。最后在借鑒西方發(fā)達(dá)國家社區(qū)教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過合理定位、突破體制束縛、整合辦學(xué)資源、開放辦學(xué)、加強(qiáng)高等職業(yè)教育社區(qū)化研究五個方面研究提出我國地方高等職業(yè)教育社區(qū)化發(fā)展的思路，探究我國地方高等職業(yè)教育社區(qū)化發(fā)展的方式。 本研究的主要觀點：地方高等職業(yè)教育社區(qū)化是地方高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、辦出特色的有效途徑；地方高等職業(yè)教育社區(qū)化發(fā)展要以社區(qū)為依托，，以特色求發(fā)展；突破體制束縛、整合辦學(xué)資源、開放辦學(xué)、加強(qiáng)高等職業(yè)教育社區(qū)化研究等。
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G718.5

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 刁桂梅;;高等職業(yè)教育社區(qū)化的發(fā)展思考[J];國土資源高等職業(yè)教育研究;2006年04期

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本文編號：1268407