本文關(guān)鍵詞：“五位一體”培養(yǎng)模式在護理專業(yè)援疆班教育中的實踐效果探析

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【摘要】：目的探析內(nèi)地高校援疆班教育教學(xué)實踐路徑及效果。方法 (1)研制五年制護理專業(yè)援疆班教育教學(xué)目標;(2)建構(gòu)并實施"專業(yè)課程教學(xué)-人文課程教學(xué)-實訓(xùn)基地實踐-主題教育活動-特色校園文化活動"五位一體援疆班培養(yǎng)模式;(3)以2011級(首屆)護理專業(yè)援疆班為例,從學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績、臨床實習(xí)表現(xiàn),畢業(yè)就業(yè)狀況以及社會反響等四個方面對援疆班教育進行教學(xué)效果評價。結(jié)果 2011級護理專業(yè)援疆班學(xué)生考試成績良好、班風(fēng)優(yōu)良,臨床實習(xí)表現(xiàn)出色,畢業(yè)就業(yè)率均為100%,援疆班教育得到社會廣泛認可。結(jié)論在"領(lǐng)導(dǎo)重視、上下聯(lián)動"等五個關(guān)鍵因素的作用下,"五位一體"培養(yǎng)模式應(yīng)用于民族班教育切實可行且效果顯著,該模式及其做法值得借鑒與推廣。
【作者單位】： 安徽醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校護理學(xué)部;
【基金】：2012年安徽高校省級教學(xué)研究項目“高職護理‘新疆班’教育模式的探索性研究”(2012jyxm607)
【分類號】：R47-4;G712
【正文快照】： 內(nèi)地高校創(chuàng)辦援疆班教育是黨和國家加大治理援疆力度,加速培養(yǎng)邊疆高層次少數(shù)民族專業(yè)人才,促進西部大開發(fā)戰(zhàn)略實施,增強各民族大團結(jié),促進各民族共同繁榮、發(fā)展的一項重大決策。邊疆學(xué)生異地求學(xué),由于受到跨文化實質(zhì)性差異的影響,在新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中面臨諸多不適應(yīng)問題,負

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本文編號：1242311