本文關(guān)鍵詞：企業(yè)在職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)中的角色定位研究

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【摘要】：在國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”職教師資隊伍，一直是我國職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重點和難點問題。2011年，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見》中明確提出，要構(gòu)建校企合作的職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。然而，眾所周知，在我國職業(yè)教育校企合作中，企業(yè)與職業(yè)院校長期處于不對等的地位，企業(yè)角色失調(diào)是制約我國“雙師型”教師隊伍建設(shè)的瓶頸。因此，如何加強(qiáng)校企合作，確立企業(yè)在職業(yè)院�！半p師型”教師隊伍建設(shè)中的主體地位，正是目前我國職業(yè)院�！半p師型”教師隊伍建設(shè)迫切需要研究的問題，也是校企共建“雙師型”教師隊伍能否持續(xù)、有效發(fā)展的關(guān)鍵問題。 本文以我國職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)中企業(yè)主體地位缺失的問題為索引，在梳理總結(jié)國外企業(yè)在職教師資隊伍建設(shè)中的角色定位后，立足我國國情，客觀分析了我國企業(yè)在職業(yè)院�！半p師型”教師隊伍建設(shè)中的角色定位和角色失調(diào)問題，并嘗試提出解決問題的對策建議。 在研究過程中，，閱讀了大量國內(nèi)外有關(guān)職業(yè)教育校企合作和職教師資隊伍建設(shè)的文獻(xiàn)資料。針對企業(yè)這一組織的經(jīng)濟(jì)屬性和社會屬性，從教育學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科視角，運用文獻(xiàn)研究法、比較研究法和跨學(xué)科研究法，將歸納比較與演繹分析相結(jié)合，深入分析了我國企業(yè)在選擇參與職教師資隊伍建設(shè)時的外部和內(nèi)部動機(jī)，剖析企業(yè)角色失調(diào)的多重原因，為對策建議的提出打下基礎(chǔ)。 本研究認(rèn)為，加強(qiáng)校企合作，正視職教師資隊伍建設(shè)過程中企業(yè)功利性與職業(yè)教育公益性之間的矛盾，理清政府、企業(yè)、學(xué)校和社會四者之間有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系與責(zé)任，是確立企業(yè)在職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)中主體地位的基礎(chǔ)和前提。在職教師資隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)的實踐中，加強(qiáng)與企業(yè)合作，需要突出社會相關(guān)利益群體的參與。鑒于此，本文旨在探索通過社會外部推動力和企業(yè)內(nèi)部驅(qū)動力的共同作用促進(jìn)職業(yè)教育校企合作，進(jìn)一步凸顯企業(yè)在職業(yè)院�！半p師型”教師隊伍建設(shè)中的主體地位，構(gòu)建我國職業(yè)院�！半p師型”教師隊伍建設(shè)的校企合作長效機(jī)制。
【學(xué)位授予單位】：湖北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：F276.42;G715.1

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本文編號：1239917