本文關(guān)鍵詞：元治理視域下高職院校治道邏輯與治理能力提升

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【摘要】：高職院校元治理模式是指對高職院校、社會與政府等高職院校治理主體的治理形式、機制進行宏觀安排,達到治理機制的優(yōu)化配置。元治理模式可以通過強化高職院校、社會與政府間的責任和能力屬性,避免高職院校、社會以及政府間治理方式的相互傾軋,實現(xiàn)三者間有效結(jié)合;同時,即使面對高職院校元治理失靈的困境,也可在認識上分清治理得失并進行反身性定位與定期重新評估,在實踐上通過承認治理方式的多樣性來規(guī)避治理失靈風險,并在可控的范圍內(nèi)建成普遍的價值觀。提升高職院校治理能力的元治理策略有:推動高職院校發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展"共振"、探索推進社會辦學(xué)主體作用、強化政府統(tǒng)籌發(fā)展高職教育的法制責任等。
【作者單位】： 南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職所;
【基金】：教育部人文社科課題“高職院校教育質(zhì)量治理路徑研究”(15Y JC 880072) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年課題“高職院校治理中社會參與研究”(B-b/2015/03/049),主持人:孫云志
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 高職院校治理體系與治理能力現(xiàn)代化是我國構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的關(guān)鍵所在。高職院校治理體系由高職院校行政管理體制、社會經(jīng)濟體制兩部分組成,高職院校治理涵蓋三方面的問題,即高職院校治理的主體、機制以及效果。鑒于善治是高職院校治理所追求的理想狀態(tài),因此其是利益相關(guān)方最

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