本文關鍵詞：論中國“雙師型”教師概念的創(chuàng)新——基于新工業(yè)革命的研究視角

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【摘要】："雙師型"教師概念是中國職業(yè)教育土壤中生長出來的,尚未長大、成熟、完善。從新工業(yè)革命的研究視角來看,"雙師型"教師概念亟待創(chuàng)新,不僅需要進一步明確已有的內(nèi)涵,而且需要賦之以新的內(nèi)涵。無論是文化基礎課教師或輔導員,還是專業(yè)課或實訓課教師或實習指導教師,也無論是專職教師,還是兼職教師,都應具備職業(yè)生涯教育的素質(zhì)與能力并參與學生職業(yè)生涯教育過程的始終,這是未來職業(yè)教育教師專業(yè)化發(fā)展的必然要求。
【作者單位】： 山西大學繼續(xù)教育學院;重慶師范大學職教師資學院;
【基金】：湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度湖北職業(yè)教育發(fā)展研究院職業(yè)教育專項國內(nèi)招標課題“職業(yè)院校‘雙師型’教師標準建設研究”(課題編號:2014A187)的階段性研究成果
【分類號】：G715.1
【正文快照】： 在世界職業(yè)教育概念家族成員中,真正從中國職業(yè)教育土壤中生長出來的概念并不多,“雙師型”教師概念應是最無爭議的中國本土概念之一。其實,它早已成為中國職業(yè)教育教師專業(yè)化發(fā)展的代名詞,頻繁出現(xiàn)在政府或教育行政部門的文件以及職業(yè)教育理論研究與實踐活動的話語體系當中。

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