本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制視角下職業(yè)院校教師發(fā)展研究

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【摘要】：現(xiàn)代學(xué)徒制是以企業(yè)職業(yè)崗位能力為培養(yǎng)目標(biāo),以校企聯(lián)合培養(yǎng)為基礎(chǔ),教師與師傅聯(lián)合傳授,以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制,師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。從現(xiàn)代學(xué)徒制視角下對職業(yè)院校教師的要求及定位進(jìn)行分析,對教師的發(fā)展進(jìn)行研究,以此促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐,全面提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
【作者單位】： 遼寧職業(yè)學(xué)院;
【分類號】：G715.1
【正文快照】： 自20世紀(jì)80年代我國的學(xué)徒制逐漸被學(xué)校職業(yè)教育取代以來,職業(yè)院校的教師就按照傳授專業(yè)知識為主的培養(yǎng)模式,培養(yǎng)著一批又一批的學(xué)生。在這個(gè)過程中,也發(fā)現(xiàn)了諸如“學(xué)生聽課倦怠”及“新成長失業(yè)青年”增長等問題,但傳統(tǒng)的教學(xué)模式如同萬縷吐絲,一圈圈地將教師束縛在厚厚的繭

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