本文關(guān)鍵詞：高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)思考與改革

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【摘要】：教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障.研究探討了高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)改革的詳細(xì)對(duì)策,包括合理建立組織架構(gòu),改革學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方法,設(shè)置個(gè)性化評(píng)教問(wèn)卷,有效利用評(píng)教結(jié)果等,為構(gòu)建高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制提供依據(jù).
【作者單位】： 南京科技職業(yè)學(xué)院評(píng)估與督導(dǎo)辦公室;
【基金】：江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目(TAPP)“基于CIPP的信息化教學(xué)效果評(píng)價(jià)研究”(項(xiàng)目編號(hào):NJPI-PPZY-2016-32) 校級(jí)人文社科教研項(xiàng)目“基于CIPP的高職發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):NJCC-2016-YB-34)
【分類號(hào)】：G712
【正文快照】： 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指在科學(xué)的價(jià)值觀指導(dǎo)下,利用先進(jìn)的方法,遵循一定的程序,對(duì)教學(xué)整個(gè)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行全面、客觀的評(píng)判[1].國(guó)外教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)興起于20世紀(jì)80年代,有影響力的評(píng)價(jià)模式包括泰勒的“行為目標(biāo)模式”理論、斯塔佛爾比姆的“CIPP模式”理論等. 我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)研究取得突破

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1192151