本文關(guān)鍵詞：基于現(xiàn)代學徒制的高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐

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【摘要】：產(chǎn)業(yè)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展倒逼高職人才培養(yǎng)模式改革,現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式是對工學結(jié)合內(nèi)涵的深化與升華,是提升教學質(zhì)量的重要保障。因此,在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式中探索創(chuàng)新培養(yǎng)目標、重構(gòu)課程體系、建設(shè)雙導師隊伍、靈活管理學校教學組織等內(nèi)容,是對產(chǎn)教融合、校企合作,工學結(jié)合、知行合一的踐行。為學校開展靈活多樣的頂崗實習和為學生打通職業(yè)通道提供了更加可靠的保障機制,實現(xiàn)政、校、行、企、學五方利益共贏。
【作者單位】： 廣州工程技術(shù)職業(yè)學院外語與商貿(mào)系;
【基金】：廣州市高等學校第七批教育教學改革立項項目(穗教高教[2015]29號) 廣東省高職教育管理教學指導委員會立項項目(YGL201523)
【分類號】：F250-4;G712.4
【正文快照】： 校企合作、工學結(jié)合是職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的典范,有效并全面提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。現(xiàn)代學徒制是對校企合作、工學結(jié)合的進一步深化,是基于傳統(tǒng)學徒制與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合的目前國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展改革的方向。2015年8月教育部遴選165家單位作為首批現(xiàn)代學徒制試點單位和行業(yè)

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