本文關(guān)鍵詞：高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革探索

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【摘要】：工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的提出具有深厚的理論基礎(chǔ),高等職業(yè)院校在開展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革時(shí)應(yīng)始終注意從學(xué)院整體發(fā)展的角度進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,讓工學(xué)結(jié)合的思想落實(shí)到人才培養(yǎng)模式的每一個(gè)環(huán)節(jié)上,其中主要包括專業(yè)設(shè)置、課程體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)條件保障等要素。
【作者單位】： 廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處;
【分類號(hào)】：G712.0
【正文快照】： 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式具有深厚的教育理論淵源,荀子認(rèn)為:“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之�！睂O中山先生提出“以行而求知,因知以進(jìn)行”,黃炎培先生提出“理論與實(shí)習(xí)并行”、“做學(xué)合一”[1],接近于工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)代含義。在西方最早則可以追溯到莫爾、

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本文編號(hào)：1165622