本文關鍵詞：走向生活世界的中職德育課教學研究

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【摘要】：隨著社會轉型的進行,社會需要大量高素質的技術技能型人才。對此作為培養(yǎng)中等層次的高素質的技術技能型人才的中等職業(yè)教育責任重大。要培養(yǎng)高素質人才,要實現(xiàn)“立德樹人、德育為先”的教育理念,中職德育工作十分重要。作為中職德育工作主渠道的中職德育課,其歷史使命不容小覷。但目前中職德育課面臨內憂外患的尷尬局面,價值多元但無道德共識的相對混亂的社會環(huán)境使德育課教學面臨巨大挑戰(zhàn),中職德育課教學效果不佳,師生關系緊張,課堂秩序不良等等。這些問題都急需得以解決。本研究正是基于中職德育課教學有效性不足的現(xiàn)實,借鑒國內外的研究成果,旨在通過中職德育課教學走向生活世界的研究應對此問題。為了理清楚中職德育課教學與生活世界的關系,本文先對生活世界進行深入的內涵分析,在胡塞爾、哈貝馬斯和赫勒的生活世界理論分析基礎上,本文認為生活世界指人的日常生活,其特征包括:自在真實性、平等差異性、對話交往性和奠基性。通過分析道德教育與生活世界的內在聯(lián)系,進一步分析中職德育課教學與生活世界的內在聯(lián)系,得出中職德育課教學以生活世界為基礎,中職德育課教學是一種價值選擇的生活教育,中職德育課教學承載秩序再生產的功能。進而通過問卷調查結果統(tǒng)計和分析,以及結合對中職德育課教學走向生活世界的主要障礙和原因的分析,得出相應的對策和建議:1.理念提升,增強教育教學理論性,主要包括生本教育觀、生活教學觀和交往德育觀。2.環(huán)境改善,促進教育教學有效性,主要包括改善學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。3.培養(yǎng)深化,提高教學管理規(guī)范性,主要包括教師自主發(fā)展和學校教學管理創(chuàng)新兩方面。4.能力提升,促進教學活動生活化,主要包括制定貼近生活的德育目標、選取貼近生活的德育內容、運用貼近生活的德育方法。
【學位授予單位】：廣東技術師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G711

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