本文關(guān)鍵詞：校企合作質(zhì)量評價指標體系的構(gòu)建

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【摘要】：構(gòu)建校企合作的質(zhì)量評價指標體系,不能在操作層面上羅列事實性指標,而必須以有關(guān)理論為指導,超越經(jīng)驗事實的局限。依據(jù)人學的有關(guān)觀點,校企合作應以參與者生命價值的實現(xiàn)為最高旨歸,其質(zhì)量評價須包含對校企合作的認知與感受的主觀指標。根據(jù)利益相關(guān)者理論,校企合作質(zhì)量評價指標體系應以參與的各個利益攸關(guān)方為邏輯框架,評估各利益攸關(guān)方在校企合作中預期利益的達成度。由于校企合作的質(zhì)量評價指標體系應是一個多維度、多層次的矩陣,因此,不能僅僅使用查閱文本資料、問卷調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù),田野調(diào)查、敘事研究是采集可信數(shù)據(jù)必不可少的手段。
【作者單位】： 蘇州大學教育學院;蘇州大學中國特色城鎮(zhèn)化研究中心;江蘇省職業(yè)技術(shù)教育科學研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 校企合作 質(zhì)量評價 指標體系 構(gòu)建
【分類號】：G717
【正文快照】： 校企合作在我國的職業(yè)教育中存在著多種形式,實際成效也良莠不齊。構(gòu)建科學嚴謹?shù)闹笜梭w系,為有效評價校企合作的質(zhì)量提供適切的工具,這是提升校企合作水平的迫切需要。當前,我國職業(yè)教育的發(fā)展正處于提升質(zhì)量的關(guān)鍵時期,構(gòu)建可靠、可信的校企合作質(zhì)量評價指標體系顯得尤為急

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本文編號：1136209