本文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校教師科研工作的實(shí)證研究——以寧夏某高職院校為例

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【摘要】：高職院校教師科研存在著定位不準(zhǔn)確、缺乏明晰判斷;場(chǎng)域轉(zhuǎn)換缺乏歷練、研究脫離應(yīng)用與需求;科研任務(wù)硬性攤派、行政化傾向突出;研究過(guò)程存在多重制約因素,有效機(jī)制缺乏等諸多問(wèn)題,這些問(wèn)題的解決需要通過(guò)科學(xué)合理定位,強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì);消解內(nèi)部制約性因素、構(gòu)筑健康的科研環(huán)境;革新理念主動(dòng)作為,良性驅(qū)動(dòng)科研水平提升等途徑來(lái)系統(tǒng)解決。
【作者單位】： 寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 教師科研 實(shí)證
【基金】：2013年度寧夏自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“推動(dòng)高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展研究”階段性成果(項(xiàng)目編號(hào):13NXBGL01)
【分類號(hào)】：G717.25
【正文快照】： 高職院校教師科研能力和水平既是高職教育質(zhì)量的支撐,也是高職院校社會(huì)服務(wù)能力的體現(xiàn),同時(shí)也反映了職業(yè)院校的總體發(fā)展水平。占據(jù)高等教育半壁江山的高職院校教師的科研產(chǎn)出和社會(huì)影響力都處于較低的水平,并且這一問(wèn)題并沒有隨著高職院校辦學(xué)條件的改善而發(fā)生顯著變化。隨著

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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9 張穎紅;李宇彤;;提升“雙師”素質(zhì) 凸顯職業(yè)技能 發(fā)揮“雙師”才智——首都高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的探索與研究[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

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5 張樹偉;教師科研，給你一個(gè)撬動(dòng)教學(xué)的支點(diǎn)[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

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8 深圳特區(qū)報(bào)記者 姚卓文;深圳以制度創(chuàng)新促教師專業(yè)發(fā)展[N];深圳特區(qū)報(bào);2012年

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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8 葉小明;高等職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華中科技大學(xué);2008年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 范氏媛(PHAM THI DUYEN);越南華閭大學(xué)與中國(guó)華東師范大學(xué)教師管理比較研究[D];華東師范大學(xué);2015年

4 崔文星;教育生態(tài)學(xué)理論在教師發(fā)展中的運(yùn)用研究[D];云南師范大學(xué);2015年

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6 高華平;高校教師精細(xì)化管理研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年

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