本文關(guān)鍵詞：中高職銜接的課程論研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中高職銜接的課程論研究* 徐國慶 石偉平 ［摘 要］ 中高職銜接是當(dāng)前我國職業(yè)教育發(fā)展中的熱點問題，該問題的本質(zhì)既不 是如何推進局部辦學(xué)實體之間的銜接，也不僅僅是如何使高職教育體現(xiàn)出相對于中職教 育的高等性，而是如何通過中高職課程的銜接，，實現(xiàn)我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建這一重 要戰(zhàn)略目標(biāo)。實現(xiàn)中高職課程的銜接，應(yīng)在思維模式上突破當(dāng)前的“定位說”之爭，采用課 程論的思維模式，從對具體課程內(nèi)容的分析出發(fā)實現(xiàn)中高職課程的明確定位及銜接。在 方法上，則應(yīng)采取從職業(yè)崗位到工作任務(wù)再到職業(yè)能力的逐層推進技術(shù)路徑。 ［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育；中高職；課程論 ［作者簡介］徐國慶，華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院職業(yè)教育與成人教育研究所副教 授、博士；石偉平，華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院職業(yè)教育與成人教育研究所教授、所長、博 士生導(dǎo)師 （上海 200062） 中高職銜接問題在職業(yè)教育中備受關(guān)注。作 為我國職業(yè)教育重要組成部分的中職教育和高職 一、中高職銜接問題的本質(zhì)： 教育相互獨立、不成體系的狀況既不利于系統(tǒng)規(guī) 通過課程銜接構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系 劃我國的人力資源戰(zhàn)略，培養(yǎng)出高水平的技術(shù)、技 能型人才，也不利于學(xué)生的生涯發(fā)展，還會造成嚴(yán) 什么是中高職銜接？它包括哪些內(nèi)容？在這 重的教育資源浪費。那么，我國中高職銜接問題 些內(nèi)容中哪些方面是最重要的？目前對這一問題 的本質(zhì)是什么？解決這一問題的政策思路是什 的理解主要有兩種觀點，即

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